한국 현대소설에 나타난 학교 교육 문화 : 폭력과 저항의 담론 = Problems of School Education Depicted by Korean Modern Novels - A discourse of violence and resistance -

국문 초록 (Abstract)

학교교육의 위기를 둘러싼 문제의식의 증폭은 60년대 이후 한국 현대소설의 작품에 다양한 양식으로 반영되어 나타난다. 공교육제도로서의 ‘학교’의 누적된 모순과 부조리는 ‘학교’를 통해 개인이 체험한 교육문화로서 서사적 논리를 재구성한다. 그것은 집단 속의 개인이 얼마나 폭력적인 지배논리에 시달리고 있는가를 보여주며, ‘학교’라는 집단적 체제를 유지하기 위해 개인의 행위를 어떤 지배논리로서 규제하고 있는지 구체적으로 형상화시켜 드러낸다. 출세와 학력 이데올로기에 따라 무한경쟁에 내몰린 학생들은 배제의 논리에 의거하여 일방통행적인 지배의 대상이 된다. 학교가 주장하는 사회적 이데올로기의 허구성을 깨달아도, 개인으로서의 학생은 일탈로서 규정될 뿐 개혁을 실행할 권력이 없기 때문이다. 따라서 폭력적인 학교 현장을 고발하는 현실반영적인 소설들은 쿠데타를 꿈꾸나 현실의 울타리를 벗어나지 못하고, 청소년층이 주체가 되어 창작하고 향유하는 대중적 하위 서사장르들에 나타난 학교는 현실의 대척점을 이루는 가상의 학교가 된다. 제도화된 공교육의 ‘학교’가 지닌 폭력성의 체험을 서사적 저항담론으로서 대응하는 것은, 그래서 아직도 학교문제에 대한 직접적인 해답이 아니며, 서사적 간접화의 한 양식으로서 독자에 의해 수용되어야 할 문제로 남게 된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Increased awareness about problems involved in school education has been reflected and expressed in diverse forms in Korean novels since the 1960s. Novels have represented inconsistency and absurdities which individuals have experienced at schools in the form of an epic. They have depicted individuals suffering from violent ruling ideology of the organization where the individuals belong, as well as the ruling ideology which schools employ to regulate individuals in an effort to maintain the collective system of a school. Students, who are driven to compete fiercely with other students in compliance with the ideology of good educational background for success, become the object to be regulated unilaterally according to the principles of exclusion. Although students manage to read the falsehood of ideology of schools, they are merely regarded as a crank and students as individuals have no power to implement reformation. Realistic novels that denounce violence at schools, therefore, aim at coup d’tat. but fail to overcome the limitation of reality. Schools in novels written by and popular among youth become virtual schools that make an antithesis to actual schools. To respond to the violence of schools, an official educational institute, by means of epic and resistant discourse can’t be a direct answer to the problems of schools, which remain to be accepted by readers in the form of an epic and indirect picture.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록
• 1. 학교 체험과 현대 소설의 서사
• 2. 집단 속 개인의 서사
• 3. 체제 유지와 일탈의 서사
• 4. 이상화와 낭만의 서사
• 5. 폭력으로서의 체험, 저항으로서의 서사
• 참고문헌
• Abstract