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온신학이 제시하는 신앙교육의 방향: 김명용의 온신학을 중심으로 = Religious Education from the Perspective of Ohn Theology: Based on Kim myung-yong`s Ohn Theology
저자
발행기관
학술지명
기독교교육정보(Korea society for christion education & information technology)
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발행연도
2017
작성언어
Korean
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등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
67-95(29쪽)
KCI 피인용횟수
2
제공처
Today we are facing a lot of serious problems from religious educational fields. It is because we have only its one-track idea without its wholistic and wide understanding in practicing religious education, Such one-track concept on religious education comes from accepting its simple and narrow-minded view of theology rather than the variety of its importance and views. Thus when an alternative theology appropriate to solve its problems is to be sought, it would go towards the right and full direction for it in the fields. This paper is to insist our desirable religious education based on the perspective of Ohn theology and to emphasize its necessities and direction.
First of all, this paper is to explain what is Ohn theology. Then it is to argue that Ohn theology would be the right theology to solve its problems in the fields and provide the proper ways for it in future. Thirdly, each of the representative models of religious education in the 20th century and its strong and weak points will be analyzed from the perspective of Ohn theology. On the basis of this analysis each of its strong points will be continually used to solve its problems from the perspective of Ohn theology. Additionally the aim and directions of religious education as well as its areas, teachers and methods will be provided from its perspective.
오늘날 신앙교육 현장에는 심각한 문제들이 발생하고 있는데 이것은 그동안의 신앙교육이 온전한 신앙교육을 제대로 실시하지 못했기 때문이다. 이것은 신앙교육에서 신학의 중요성을 제대로 인식하지 못하고, 단순하고 편협한 신학의 관점을 그대로 받아들였던 것에서 기인한다. 따라서 신앙교육의 문제점들을 해결하기 위해서는 신앙교육의 기초가 되는 적절한 신학을 찾아 오늘의 문제점들을 해결하고 온전한 방향을 향해 나아가야 할 것이다. 이 논문은 그 적절한 신학이 온신학이라 주장하면서 온신학적 신앙교육의 필요성과 방향성을 제시하고자 한다. 이를 위해 먼저 온신학의 특징과 신앙교육에서 왜 온신학이 중요한가를 설명함으로 온신학이 오늘의 신앙교육의 문제점을 해결하고 앞으로의 신앙교육의 방향성을 제시할 수 있는 적절한 신학이라는 것을 논증하고자 한다. 다음으로는 오늘의 신앙교육의 형태를 만들었던 20세기 신앙교육의 대표적 모델들을 온신학적 입장에서 조명하고, 각 신앙교육의 장점과 제한점들을 분석하고자 한다. 이런 분석을 기초로 각 신앙교육 모델들의 장점은 살리면서도 문제점들을 해결할 수 있는 온신학적 신앙교육의 방향성을 교육의 목적, 갖추어야 할 영역, 그리고 교사와 교육방법을 중심으로 제시하고자 한다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.54 | 0.54 | 0.5 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.58 | 0.59 | 0.655 | 0.14 |
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