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사회신경과학적 관점에서 바라 본 장애아동의 인성발달 = Disabled child`s development of his(her) human nature examined from the viewpoint of Social Neuroscience
저자
발행기관
학술지명
특수교육저널 : 이론과 실천(Journal of special education : theory and practice)
권호사항
발행연도
2008
작성언어
Korean
주제어
KDC
379
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
325-345(21쪽)
KCI 피인용횟수
17
제공처
최근 활발하게 연구되고 있는 사회신경과학은 인간발달의 핵심을 인간의 사회적 뇌로 파악하고 있다. 즉 인간은 타인과의 직접적인 소통 속에서 몸과 마음, 정신을 형성해 나가는 철저히 사회적인 존재이며 따라서 장애아동의 인성발달과정 또한 이러한 맥락에서 새롭게 고민될 필요가 있다. 본 연구는 이러한 입장에서 다양한 주제를 가지고 장애아동 인성 형성과정을 되짚어 보았다. 연구결과 우리가 장애아동과의 만남에서 일상적으로 무감하게 지나쳐 버리는 무수한 찰나들이 이들의 인성발달에 미치는 영향력에 대하여 보다 과학적인 지각이 필요함을 알 수 있었다. 또한 근본적으로는 이 사회의 장애인 배제 욕구가 이들을 사회적 안락사로까지 내몰고 있음을 알 수 있었다. 결론적으로 사회신경과학은 인간과 장애에 대한 보다 인간과학적인 접근을 가능하게 하는 소중한 학문적 틀이 될 수 있으며 따라서 향후 이에 대한 보다 다양한 연구가 적극적으로 이루어져야 할 것이다.
더보기Social Neuroscience, which has actively been explored in recent days, considers human being``s social brain as the essence of its development. This indicates that human being is the social being which constructs body, mind and spirit through the direct communication with others in society and therefore it is valuable to reconsider disabled child``s developmental process of human nature in this context. This study reexamines disabled child``s developmental process of his(her) nature with various subjects in the viewpoint of social development. The results of this study show that the relationships between the contacting moments with disabled child and their effects on the child``s development of their humanity, which are usually overlooked in daily life, need to be recognised in a more scientific way. The results concerning the effects of contact with disabled child make it possible to infer that exclusive system of the society can possibly induce disabled people to choosing euthanasia. As a conclusion, this study suggests that Social Neuroscience is an academic frame in which more humanistic and scientific approach to the human being and disability per se becomes possible. Hence it is suffice to say that more active studies on this subject need to be conducted.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-02-04 | 학회명변경 | 한글명 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Daegu University Research Institute of the Korea Special Education -> Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2014-05-23 | 학회명변경 | 한글명 : 한국특수교육문제연구소 -> 대구대학교 한국특수교육문제연구소영문명 : Research Institute of the Korean Special Education -> Daegu University Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-08-16 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Research Institute of the Korean Special Education | KCI등재 |
2006-06-22 | 학술지명변경 | 한글명 : 특수교육저널: 이론과 실천 -> 특수교육저널:이론과 실천 | KCI등재 |
2006-05-18 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 대구대학교 대학원 특수교육학과영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Daegu University Graduate School of Special Education | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.33 | 1.33 | 1.26 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.18 | 1.18 | 1.518 | 0.46 |
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