교육목표는 성취기준으로 대체될 것인가? = Is it possible to convert educational objectives into achievement standards?

국문 초록 (Abstract)

이 글의 목적은 ‘기준’이라는 용어가 전통적인 교육목표를 대신할 수 있을 것 인가의 여부를 확인해 보는 것이다. 그래서 교육목표의 난맥상을 개관해보고, 기준이 어떤 연유로 미국과 한국에서 설정되고 활용되는지를 검토해 보았다. 교육목표는 양극단적 성질, 다층적 위상, 설정 자원의 다양성, 진술 요소의 다기성, 진술 형식의 이론적 배경 등으로 의사소통상 활용상 극복해야 할 사안이 많이 있기는 하다. 그리고 미국과 한국에서 기준중심 교육개혁으로 많은 성과를 거두고 있는 것도 사실이긴 하다. 그렇지만 기준의 용어가 목표의 전철을 밟아 가듯 상황마다 다양하게 설정되어 가거나, 목표와 기준 용어를 각기 다른 용도로 사용하는 것을 보면, 한 동안 기준이라는 용어가 목표를 대신할 수는 없다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This article aims to investigate the educational objectives and the standards focusing on the possibility of converting the former ones into the latter terms. Even though the words of educational objectives have been traditionally used in educational settings, many policy makers have tried to replace old terms with new ones, namely standards. To find out the use of terms, the problems of educational objectives were examined, and the background and progress of reform-based standards were respectively reviewed. in the United States and South Korea. It could be recommended to solve the problems of educational objectives for communication: bipolar natures of meaning, multi-layer in circumstances, various kinds of sources, and writing styles on the different assumptions. Meanwhile it seems that the standard-based reform has obtained good results in writing the documents of school curriculum. Nevertheless, there is little chance that they could change the terminology in the near future, because it can be found out that both objectives and standards are respectively used in the legal documents and everyday lives.