코로나시대에 디지털갤러리의 온라인 수업에 의한대학생 미술사교과수업의 학습동기와 학업성적 = Learning Motivation and Academic Score of Online Art History Lessons for College Students Using Digital Gallery in the COVID-19 Era

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 코로나시대에 디지털갤러리의 온라인 수업이 대학생 미술사수업의 학습동기와 학업성적에 미치는 영향을 분석한다. 이들을 위해 중국 화이화시 H대 1학년 학생들인 예술디자인학과 전공자인 실험군 36명과 대조군 35명을 디지털갤러리의 온라인 수업 전과 후에 학습동기와 학업성적을 측정하였다. 그 결과, 6주 동안 디지털갤러리를 활용한 온라인 수업의 사후검사에서는 실험군의 학습동기(3.58→4.61, 1.29배: p=.000)와 학업성적(35.8→76.5, 2.14배: p=.000)이 증가되었다. 그리고 디지털갤러리의 온라인 수업을 한 후에 미술사교과수업의 학습동기와 학업성적은 제각기 대조군의 값들보다 큰 비율로 증가함을 나타냈다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study analyzes the effect of the utilization of digital gallery using online lessons on the learning motivation and academic score of college art history. For them, 36 people of experimental group and 35 people of control group, who are first-year students of department of arts design of H university in Huaihua of China, are measured for learning motivation and academic score before and after using online the digital gallery. As a result, in the post-test after using the online digital gallery classes for 6 weeks of the experimental group, the learning motivation and the academic score were increased, respectively (3.58→4.61, 1.29 times: p=.000; 35.8→76.5, 2.14 times: p=.000). And after using the online digital gallery, the learning motivation and academic score of art history lessons increased at a larger rate than the values of each control group.

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