학교음악교육과 사회음악교육의 연계를 위한 현황연구: 인천광역시 동부 초등학교를 중심으로 = A Study on the Current Status of Linkage between School Music Education and Private Music Education: Focused on In-Choen Dong Bu Elementary Student
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2010
작성언어
Korean
주제어
KDC
374.6705
자료형태
학술저널
수록면
61-82(22쪽)
제공처
아동들이 음악 경험을 통하여 자신을 표현하고 느낄 수 있고, 음악교육을 통하여 심미적 잠재력을 발견하고 이를 발전시킬 수 있으며, 전인적 인성을 바르게 형성시켜주며 더 나아가서 사회적으로도 사회의 문화를 형성하고 창조적인 기능을 할 수 있는 데 중요성을 갖는다. 음악교육의 중요성에 따라 아동들은 학교에서의 음악교육 외에 사회 음악기관을 통하여 더 많은 음악적 경험을 쌓는다. 그럼에도 불구하고 학교에서의 음악교육과 사회 음악기관에서의 음악교육은 어떤 교류도 없고 아무런 논의도 없어 교육의 이원화가 되어가고 있다. 이러한 사회적 현실 속에서 보다 나은 방안을 물색해 보고자 본 연구는 학교음악교육과 사회음악교육의 실태현황을 비교 분석하여 보고, 그를 기초로 하여 본래의 음악교육의 목적에 부합하여 교사의 능력을 바탕으로 교수-학습 지도부분과 운영체제에 대하여 제안 및 건의하는데 목적을 두었다. 본 연구는 인천광역시 동부 지역의 학교 교사와 사회음악기관의 교사들을 대상으로 하였고, 연구 자료의 정확성을 위하여 음악지도의 경험이 있는 교사들만을 추려내어 학교 교사 42명과 사회음악기관의 교사 90명을 대상으로 설문 조사 결과를 얻어 자료를 분석하였다. 자료 분석의 연구 결과를 바탕으로 학교음악교육과 사회음악교육의 연계를 위한 제언을 크게 3부분으로 나누어 제시하고자 한다. 첫째, 관할 교육청의 주관으로 교사들의 모임의 장을 마련하여야 한다. 본래의 음악교육의 목적을 달성하기 위하여 학교 교사들과 사회음악기관의 교사들이 정보 교환과 의사소통을 위한 모임의 장이 마련되어야 한다. 그리하여 음악 교과에 대한 교구 계발과 악기 교구의 활용에 관한 정보교환과 학습 지도 방법에 대한 정보를 교환, 그리고 신체적 움직임을 가미한 교수법에 관한 교수 테크닉을 공유할 수 있는 기회가 무엇보다도 필요하다. 둘째, 지역사회 소속 음악가들과 사회음악기관들의 협력에 따라 방과 후 교육이 학교 안에서의 교육 뿐 아니라 밖에서도 연계할 수 있는 프로그램이 계발되어야 한다. 음악교과에 대한 투자 현황의 미비함과 음악실의 환경이 미흡함에 따라서 학교 교육에서 담당할 수 없는 전문적인 음악교육을 학생들에게 한 달에 한 번 혹은 한 학기에 한 번 이상으로 외부에서 직접 경험할 수 있도록 기회를 제공해야 한다. 사회음악기관을 적극 활용함으로써 악기의 부족함과 시설의 부족함을 채울 수 있으며 학생들의 개개인의 심미적 체험시간의 확보와 다양하고 포괄적인 음악교육을 실현시키고, 다양한 소리의 경험과 다양한 음악적 신체 반응의 경험 등을 늘릴 수 있다. 셋째, 아동들의 공연 예술 문화의 참여를 적극 활성화 시킨다. 이는 학교 음악교육과 사회 음악교육의 공동의 목적이 되어 아동 뮤지컬, 합창대회, 합주단 등의 부서를 적극 활성화를 시킴으로써 사회적 예술 문화 환경을 올바르게 정착할 수 있는 계기를 부여할 수 있는 기본적 틀을 마련할 수 있음을 기대한다.
더보기It is important that through music, children can express and understand themselves, find their aesthetic potential and develop them, develop one`s whole personality, and create the culture of society. According to the importance music education, children gain musical experience through private music institutes outside the music education at school. However, there are no interchange and no communication between the music education in school and private institutes, resulting in educational dualism. To find a better way for music education in a situation like this, following research has contrasted and analyzed the current situation of school music education and private music education. Based on this information, this essay is aiming to propose about the teaching-learning plan and management of music education, considering the original purpose of music education and teachers` ability. This research has targeted school teachers in eastern part of Incheon city and teachers in private institutes. For the accuracy of the research data, only teachers with music teaching experience were selected for survey. The survey was answered by 42 school music teachers and 90 private institute teachers. Base on the result of data analyze research, I will advice in three ways about linkage between school music education and private music education. First, there should be school teachers` association managed by jurisdiction education department. To achieve the original purpose of music education, there should be a place where school music teachers and private music teachers can exchange information and communicate with each other. Most of all, we need to use this opportunity to share information about development and usage of teaching aids, guidelines for teaching, and technique involving movements in class. Second, through cooperation between musicians in city music organization and teachers in private music institute, an after-school program which can be connected inside as well as outside the school should be made. This is needed because surrounding of music room in school is unsatisfying and investment for music classes is not enough. For this reason, students should be given an opportunity to receive a professional music class outside the school. It can be once a month or more than once a semester, so that students can get what school classes can`t offer. By making the best use of private music institute, we can supplement the shortage of music instrument and facility. Also, we can provide aesthetic experience, comprehensive music education, chance to experience phonomimesis, and musical movement experience to student. Third, we should lead students to actively participate in performing art culture. By participating students in real art performances, like kid musical, choral, orchestra, etc. we can create base for students to understand the art culture properly.
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