아동이 지각한 가족관계 및 정서조절능력이 친구 간 갈등해결전략에 미치는 영향 = The Effects of Children's Recognized Family Relation and Emotional Regulation on Conflict Resolution Strategies in Their Friendship

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the influence of family relation and emotional regulation on conflict resolution strategies in childrens friendship which influences on childrens social adaptation and development. Also, this study tests the independent effect of emotional regulation, finds out the importance of emotional regulation, and promotes its growth and change positively.
The subjects of this study were 574 children in 5th and 6th grades of elementary schools in Seoul area.
Family relation was assessed by applying the Family Environment Scale (Moos, 1981) and emotional regulation was assessed by applying the Emotional Intelligence Inventory (Moon, 1996). A Scale on Conflict Resolution Strategies in Friendship (Rhee, Koh & Oh, 2000) was used to measure childrens conflict resolution strategies in friendship.
The collected data were analyzed by SAS statistical program. The frequency and percentage were calculated to investigate the general characteristics of the subjects.
Factor analysis and Cronbachs α were calculated to investigate validity nd reliability of the measuring instruments. For the each research question, t-test, one-way ANOVA, and hierarchical regression analysis were used.
Results of this study are as follows.
First, there were some differences in the conflict resolution strategies according to childs personal factors (sex, number of sibling, birth order and households monthly income). In the conflict resolution strategies, girls used more compromising-integrating strategy than boys did. On the other hand, boys used more dominating strategy. Also it was shown that the more households monthly income used the more compromising-integrating strategies.
Second, in research of the effect of childrens recognized family relation on conflict resolution strategies their friendship, cohesion, one of the family relation subscales, has a positive influence on conflict resolution strategies and especially it predicted compromising-integrating strategies the most significantly.
Also, expressiveness influenced only compromising-integrating strategies and conflict subscale influenced only dominating strategies.
Third, in research of the effect of childrens emotional regulation on conflict resolution strategies in childrens friendship, emotional regulation has a positive influence on conflict resolution strategies except for others-regulation that influences dominating strategies. Especially in the cases of each subscale, self-regulation influenced avoiding and dominating strategies more, and others-regulation influenced compromising-integrating and obliging strategies more.
Fourth, in research of the effect of childrens recognized family relation and emotional regulation on conflict resolution strategies in childrens friendship, emotional regulation without family relation showed an independent effect. Especially it predicted compromising-integrating strategies, that is the most effective solution for conflict situation, the most significantly.

국문 초록 (Abstract)

아동은 일차적으로 가족과 관계를 맺고, 성장하면서 친구관계 속에서 대인관계 및 사회적 능력을 배우게 된다. 하지만 이 속에서 여러 가지 갈등상황에 직면하게 되고, 이러한 갈등을 효율적으로 대처하는 것은 아동의 적응과 발달에 있어 중요하다.
따라서, 본 연구에서는 아동이 갈등상황에서 좀 더 효율적인 대처능력을 키우고 적절한 관계형성과 사회적응을 할 수 있도록 하기 위해 일차적인 영향을 미치는 가족관계와 대인관계를 형성하는데 중요한 요인이 될 수 있는 정서조절능력이 친구 간 갈등해결전략에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 이를 통해, 아동의 적응과 발달에 영향을 미치는 갈등해결전략의 중요성을 인식시키고 갈등해결전략에 중재적 요인이 될 수 있는 정서조절능력을 긍정적으로 성장·발전시켜 아동의 효율적인 갈등해결전략에 영향을 미칠 수 있는 심리 치료적 개입의 기초가 되고자 하였다.
이와 같은 연구 목적에 따라 설정된 연구문제는 다음과 같다.
1. 아동의 개인변인(성별, 형제순위, 부모학력, 월평균 가계수입)에 따른 친구 간 갈등해결전략에는 차이가 있는가?
2. 아동이 지각한 가족관계가 친구 간 갈등해결전략에 미치는 영향은 어떠한가?
3. 아동의 정서조절능력이 친구 간 갈등해결전략에 미치는 영향은 어떠한가?
4. 아동이 지각한 가족관계 및 아동의 정서조절능력이 친구 간 갈등해결전략에 미치는 위계적 영향력은 어떠한가?
본 연구의 대상은 서울시 강서구, 양천구에 위치한 2개 초등학교 5, 6학년 아동 574명을 대상으로 하였다.
본 연구에서는 가족관계를 알아보기 위하여 Moos(1981)와 그의 동료들이 제작한 Family Environment Scale(FES)척도를 김소야자(1982)가 번안하고 다시 가족관계 문항을 김도연(1993)이 수정한 것을 사용하였다. 또한 정서조절능력을 알아보기 위하여 문용린(1996)이 제작한 청소년용 정서지능검사의 5개의 하위영역 중 정서조절 영역을 사용하였으며, 아동의 친구 간 갈등해결전략을 알아보기 위하여 이은해, 고은주, 오원정(2000)의 청소년용 갈등해결전략척도를 배선영(2000)이 초등학교 고학년 아동에게 적절하도록 문항 내용을 수정하고 본 연구자가 일부 문항을 추가하여 사용하였다.
수집된 자료는 SAS통계 프로그램을 사용하여 연구대상자의 사회 인구학적 배경의 일반적인 특성을 알아보기 위해 빈도와 백분율을 산출하였고, 각 척도의 신뢰도를 검증하기 위해 Cronbachs α 계수를 산출하였다. 또한 연구의 목적인 아동의 개인변인(성별, 형제순위, 부모학력, 월평균 가계수입)에 따른 친구 간 갈등해결전략에는 차이가 있는지 알아보기 위하여 t-test와 일원변량분석을 실시하였고, 아동이 지각한 가족관계가 친구 간 갈등해결전략에 미치는 영향과 아동의 정서조절능력이 친구 간 갈등해결전략에 미치는 영향을 알아보기 위하여 중다회귀 분석을 실시하였다. 그리고 아동이 지각한 가족관계 및 아동의 정서조절능력이 친구 간 갈등해결전략에 미치는 위계적 영향력을 살펴보기 위하여 위계적 회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 결과를 연구문제 별로 요약하면 다음과 같다.
첫째, 아동의 개인변인(성별, 형제순위, 부모학력, 월평균 가계수입)에 따른 친구 간 갈등해결전략에는 차이를 보면, 갈등해결전략에서 가장 효율적인 절충 및 협력전략은 남아보다 여아가 많이 사용하는 것으로 나타난 반면, 남아는 지배전략을 많이 사용하는 것으로 나타났다. 또한 월평균 가계수입이 많을수록 절충 및 협력전략을 더 많이 사용하는 것으로 나타났다.
둘째, 아동이 지각한 가족관계가 친구 간 갈등해결전략에 미치는 영향을 살펴보면, 가족관계의 하위 요인 중 결속은 갈등해결에 있어 모두 유의미한 영향력을 나타냈으며, 특히 절충 및 협력에 가장 큰 영향력을 나타냈다. 또한 가족관계의 하위 요인 중 표현은 절충 및 협력전략에서만 유의미한 영향력을 나타냈으며, 갈등은 지배전략에서만 유의미한 영향력을 나타냈다.
셋째, 아동의 정서조절능력이 친구 간 갈등해결전략에 미치는 영향을 살펴보면, 정서조절능력 중 타인조절능력이 지배전략에 미치는 영향력만 유의미하지 않았고, 정서조절능력은 친구 간 갈등해결전략 모두에 있어 중요한 영향을 미쳤다. 특히 각각의 하위 요인별 영향력을 살펴보면, 자기조절능력은 친구 간 갈등해결전략 중 회피와 지배전략에 더 큰 영향을 미치고, 타인조절능력은 친구 간 갈등해결전략 중 절충 및 협력과 양보전략에 더 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 아동이 지각한 가족관계 및 아동의 정서조절능력이 친구 간 갈등해결전략에 미치는 영향을 살펴보면, 가족관계를 제거하고 정서조절능력은 갈등해결전략에 독립적 영향력을 나타냈으며, 특히 갈등상황을 가장 효과적으로 해결하는 절충 및 협력에 가장 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 논문개요 = Ⅳ
• Ⅰ 서론
• 1 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2 연구문제 = 6
• Ⅱ 이론적 배경
• 1 친구 간 갈등해결전략 = 7
• 1) 친구관계와 갈등 = 7
• 2) 아동의 친구 간 갈등해결전략 = 9
• 2 가족관계 = 14
• 1) 가족관계의 개념 = 14
• 2) 가족관계와 아동의 친구 간 갈등해결전략 = 15
• 3 정서조절능력 = 18
• 1) 정서조절의 개념 = 18
• 2) 정서조절능력과 아동의 친구 간 갈등해결전략 = 20
• Ⅲ 연구방법
• 1 연구대상 = 23
• 2 측정도구 = 27
• 3 연구절차 = 31
• 4 자료분석 = 32
• Ⅳ 연구결과 및 해석
• 1 개인변인(성별, 형제순위, 부모학력, 월평균 가계수입)에 따른 친구간 갈등해결전략의 차이 = 33
• 2 아동이 지각한 가족관계가 친구 간 갈등해결전략에 미치는 영향 = 35
• 3 아동의 정서조절능력이 친구 간 갈등해결전략에 미치는 영향 = 38
• 4 아동이 지각한 가족관계 및 정서조절능력이 친구 간 갈등해결전략에 미치는 영향 = 40
• Ⅴ 논의 및 결론
• 1 논의 = 45
• 2 결론 및 제언 = 51
• 참고문헌 = 54
• 부록 = 67
• Abstract = 75