유도지도자의 지도유형이 지도효율성에 미치는 영향 = The Effect of Coaching Style on Teaching Effectiveness for Judo Coaches

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 현재 중·고등학교에서 유도를 지도하고 있는 지도자들의 일반적인 지도행동유형에 대해 분석하고 이러한 지도유형이 지도효율성에 미치는 영향을 분석하여 스포츠 종목 중 유도지도자에 대해 적절한 이상적 지도자의 역할을 찾아보고, 스포츠 현장에서 스포츠 지도자가 선수들을 지도함에 있어 보다 효율적인 지도행동의 정형화를 위한 기초자료를 제공하는데 연구의 목적이 있다.
본 연구의 대상은 서울, 경기, 강원지역에 있는 중,고등학교 유도선수를 대상으로 하였으며, 본 연구의 목적에 맞게 설문지를 이용하여, 설문지를 수정, 보완하여 사용하였으며, 설문지의 타당도와 신뢰도를 조사한 후 최종 설문지를 사용하였다. 또한 자료처리방법으로는 SPSS V. 12.0 통계프로그램을 이용하여 독립 t-검정, 상관분석 및 회귀분석을 이용하여 자료를 처리하였으며, 이와 같은 연구방법을 통해 다음과 같은 연구결과를 얻었다.
첫째, 성별에 따른 지도행동유형 인식의 차이를 살펴보면, 행동제시에 대해서는 여자선수가 남자선수보다 지도자의 행동제시행동에 대해 높게 인식하고 있는 것으로 나타났으며, 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며, 긍정적 보상에서도 여자선수가 남자선수보다 지도행동유형 중 긍정적 보상에 대해 높게 인식하는 것으로 나타났으며, 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 학교별에 따라서는 행동제시에 대해서는 고등학교 선수가 중학교 선수보다 지도자의 행동제시행동에 대해 높게 인식하고 있는 것으로 나타났으며, 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한 민주적 행동에서는 고등학교 선수가 중학교 선수보다 지도자의 민주적 행동에 대해 높게 인식하는 것으로 나타났고, 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 또한 사회적 지지에 대해서도 고등학교 선수가 중학교 선수보다 지도자의 지도행동유형 중 사회적 지지에 대해 높게 인식하는 것으로 나타났고, 통계적으로 유의한 차이가 나타났다.
둘째, 성별에 따른 지도효율성 인식의 차이를 살펴보면, 기능향상에 대해서는 여자선수가 남자선수보다 지도효율성 중 기능향상에 대해 높게 인식하고 있는 것으로 나타났고, 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 학교별에 따른 지도효율성 인식의 차이를 살펴보면, 지도만족에 대해서는 고등학교 선수가 중학교 선수보다 지도효율성 중 지도만족에 대해 높게 인식하고 있는 것으로 나타났으며, 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 지도효율성 중 기능향상에 대해서도 고등학교 선수가 중학교 선수보다 기능향상에 대해 높게 인식하고 있는 것으로 나타났으며, 통계적으로 유의한 차이가 나타났다.
셋째, 지도행동유형과 지도효율성 간의 관계를 분석한 결과 긍정적 보상과 전제적 행동, 그리고 전제적 행동과 기능향상을 제외하고는 모든 변인에서 상관관계가 나타났다. 행동제시행동과 지도만족, 행동제시행동과 기능향상, 긍정적 보상과 지도만족, 긍정적보상과 기능향상에서 모두 양의 상관관계가 나타나고 있다. 또한 민주적 행동에 대해서도 지도만족과 기능향상에서 모두 양의 상관관계가 나타나고 있으며, 전제적 행동에 대해서는 지도만족과는 음의 상관관계가 나타나고 있다. 사회적 지지에 대해서는 지도만족과 기능향상 모두 양의 상관관계가 나타났다.
넷째, 유도지도자의 지도행동 유형 중 행동제시, 긍정적 보상, 전제적 행동, 사회적 지지가 지도효율성 중 지도만족에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
다섯째, 유도지도자의 지도행동 유형 중 행동제시, 긍정적 보상 및 사회적 지지가 지도효율성 중 기능향상에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to seek appropriate and ideal roles of judo coaches among other sports and provide fundamental materials to standardize effective teaching behaviors while sports directors teach players by analyzing the teaching behavior patterns of coaches who teach judo at middle and high schools and examining the influences of the teaching patterns on the effectiveness of guidance.
Judo players at middle and high schools located in Seoul, Gyeonggi-do, and Gangwon were selected for this study, questionnaires were revised and complemented for the purpose of this study and the questionnaires were applied after conducting validity and confidence tests. In addition, SPSS V. 12.0 statistic program was used to examine the data by applying independent t-test, correlation analysis and regression analysis. The results of this study were as followings:
First, with regard to the differences in recognition of the patterns of teaching behaviors according to genders, female players showed high levels of recognition for coaches' directions than male players and there was a significant difference statistically. Higher levels of positive awards in the patterns of teaching behaviors were observed in female players than male players and there was a significant difference statistically. According to schools, high school players showed higher levels of coaches' behavior directions than middle school players and no significant differences were observed statistically. In addition, with regard to democratic behavior, high school players showed the higher levels of recognition for democratic behavior than middle school players and there was a significant difference. Furthermore, in social support, high school players showed higher levels of social support in the patterns of coaches' teaching behaviors coaches' behaviors than middle school players and significant differences were observed statistically.
Second, observing the difference in the recognition of teaching effectiveness according to genders, female players showed high levels of recognition for functional improvement in teaching effectiveness than male players and there was a significant difference statistically. Observing the differences in recognition of teaching effectiveness according to schools, high school players showed higher levels of teaching satisfaction in teaching effectiveness than middle school players and significant differences were observed statistically. Furthermore, functional improvement in teaching effectiveness, high school players showed higher levels of functional effectiveness than middle school players and significant differences were observed statistically.
Third, based on the results of the analysis on the relations between the patterns of teaching behaviors and teaching effectiveness, correlations were observed in all variables except positive rewards, autocratic behaviors, and functional improvement. Positive correlations were observed between behavior direction and teaching satisfaction, behavior direction and functional improvement, and positive rewards and teaching satisfaction. In addition, in democratic behavior, there were positive correlations between teaching satisfaction and functional satisfaction and with regard to autocratic behaviors, there was a negative correlation. Positive correlations in social support were observed between teaching satisfaction and functional improvement.
Fourth, among the patterns of judo coaches' teaching behaviors, it was observed that positive rewards, autocratic behaviors, and social support had significant influences on teaching satisfaction in the teaching effectiveness.
Fifth, in the patterns of judo coaches' teaching behaviors, positive rewards and social support had significant influences on functional improvement in teaching effectiveness.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 3
• 3. 연구문제 = 4
• 4. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 지도자의 행동유형 = 5
• 2. 지도자의 행동이론 = 8
• 3. 다차원적 이론 = 14
• 4. 지도자의 역할 및 기능 = 16
• 5. 지도효율성 = 18
• Ⅲ. 연구방법 = 21
• 1. 연구대상 = 21
• 2. 조사절차 및 기간 = 21
• 3. 조사도구 = 22
• 4. 자료처리 = 27
• Ⅳ. 연구결과 및 논의 = 28
• 1. 성별 및 학교별에 따른 지도행동유형 인식의 차이 = 28
• 2. 성별 및 학교별에 따른 지도효율성 인식의 차이 = 30
• 3. 지도행동유형과 지도효율성의 관계 = 32
• 4. 지도행동유형이 지도효율성에 미치는 영향 = 34
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 37
• 1. 결론 = 37
• 2. 제언 = 39
• 참고문헌 = 40
• ABSTRACT = 44