강의평가경험에 대한 포커스그룹 인터뷰 : C대학 간호학과 사례를 중심으로 = Focus group interview on lecture evaluation experience: Focusing on the case of the Department of Nursing at C-University

국문 초록 (Abstract)

목적 본 연구는 C대학 간호학과 학생들의 강의평가경험을 이해하고 그 안에 숨겨진 본질을 심층적으로 탐색하여 강의평가개선을 위한 기초자료로 사용하고자 하였다. 방법 이를 위하여 2018년 9월 3회에서 7회까지 강의평가경험을 한 9명의 참여자를 대상으로 포커스그룹 인터뷰를 실시하였다. 결과 포커스그룹 인터뷰 결과 1) 갑이 된 느낌: 의사표현의 기회, 2) 귀찮은 평가: 강의평가의 귀찮음, 3) 익명성: 강의평가의 부담감, 4) 좋은 평가: 강의평가 점수를 잘 주었을 경우, 5) 좋지 않은 평가: 강의평가 점수를 잘 주지 않았을 경우, 6) 취업과 성적: 간호학과의 특색, 7) 새로운 대안: 강의평가의 개선점, 8) 강의평가 문항구성을 위한 추천사항이라는 주제가 도출되었다. 참여자들은 강의평가가 의사표현의 기회가 될 수 있음을 보고하였으나 비자발적인 평가방식으로 인해 강의평가를 귀찮은 평가로 인식하고 있었다. 또한 익명성과 관련하여 불안해 하기도 하였으나 이를 악용하여 교수들에게 악의적인 평가를 하는 사례도 있음도 이야기하였다. 더불어 학과의 특색으로 취업과 성적을 매번 의식하게 되어 이를 강의평가에 반영하고 있음을 보여주었고 본교의 강의평가 문항에 대한 개선점도 제시하였다. 결론 강의평가는 교수의 강의활동을 평가하고 차후 수업개선을 위한 피드백을 제공하여 교육만족도를 높이는데 있다. 본 연구를 통해 참여자들의 강의평가와 관련된 경험과 함께 본 학과의 특성을 확인하는 기회가 되었으며 강의평가 문항변경이 필요함을 인식하게 되었다. 따라서 차후에는 강의평가와 관련하여 다양한 평가도구를 개발함이 필요하고 학문별 후속연구를 진행할 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Objectives The purpose of this study were to the lecture evaluation experiences of students in the Department of Nursing at C- University, and to use them as basic data for improving lecture evaluation by exploring the essence in depth. Methods Focus group interviews were conducted with 9 participants who had experience in lecture evaluation from 3 to 7 times in September 2018. Results As a result of the focus group interview, the following topics were derived. 1) Feeling of being in a head: Opportunity to express opinions, 2) Annoying evaluation: Annoyance of lecture evaluation, 3) Anonymity: Burden of lecture evaluation, 4) Good evaluation:If you give a good lecture evaluation score, 5) Poor evaluation: If you do not give a good lecture evaluation score, 6) Employment and scores: characteristics of the nursing department, 7) New alternatives: Improvements in lecture evaluation, 8) Recommendations for composition of lecture evaluation questions. Participants reported that lecture evaluation could be an opportunity to express their opinions, but they perceived lecture evaluation as a cumbersome evaluation due to the involuntary evaluation method. In addition, participants were anxious about anonymity, but they used this to make malicious evaluations to professors. In addition, the department of nursing was conscious of employment and scores every time, and this was reflected in the lecture evaluation. Through this study, participants suggested improvements for the university s lecture evaluation items. Conclusions Lecture evaluation aims to increase educational satisfaction by evaluating the teaching activities of professors and providing feedback for future instruction improvement. Through the results of this study, it was an opportunity to confirm the participants experiences related to lecture evaluation and the characteristics of this department. Therefore, it is necessary to develop various evaluation tools in relation to lecture evaluation in the future, and follow-up research for each discipline needs to be conducted.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 논의 및 제언 참고문헌