코멘트 분석을 통해 본 소셜 e-book의 성공 가능성 = Assessing the Possibility of a Social e-book by Analyzing Reader Experiences: The Social Reading Project <the Analects of Confucius>
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학술지명
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발행연도
2013
작성언어
Korean
주제어
자료형태
학술저널
수록면
1167-1170(4쪽)
제공처
e-book은 원문 뿐 아니라 다른 독자들의 코멘트도 함께 제공함으로써 책 안에서 독자 간 상호작용을 가능하게 한다. 이 연구를 통해 소셜 e-book이 일반 독자들에게 어려운 장르인 인문고전 장르의 독서에 새로운 기회를 주는 협력 학습의 도구가 될 수 있을 지 알아보고자 했으며, 소셜 e-book을 이용한 "논어 소셜 리딩 프로젝트"를 진행하고 독자들의 코멘트(주석)의 경향을 분석해 보았다. "사회적 상호작용 중심의 텍스트 이해 모형"에 따라 프로젝트 동안 생성된 289개 독자들의 코멘트를 4가지 유형으로 구분하여 분석해 본 결과, 주관적인 관점이 반영된 코멘트가 많았으며, 텍스트 "해석 단계" 보다는 "이해 단계"의 코멘트가 더 주를 이루었다. 또한 소셜 e-book을 통해 텍스트의 일정 부분에 대한 세밀한 토론이 가능하다는 것을 보여주었다. 앞으로는 소셜 e-book에서 독자의 흥미와 이해를 높이기 위한 좀더 구체적인 방법에 대한 연구가 진행될 예정이다.
더보기A social e-book provides not only the original text but also other readers‘ comments, and it enables social interactions inside the book. We posited that a social e-book could be a useful tool for collaborative learning, and it could provide new opportunities for classic humanities texts. The research objective is to find the tendencies of reader generated annotations during a social reading project, "the Analects of Confucius" using a social e-book. For theoretical background, "the significance of the text - social interaction model" was used for the analysis conducted in this study, and we classified 289 user generated annotations into four different types. As a result, participants had a tendency to write many subjective perspective annotations and make more annotations about their understanding and appreciation than regarding text interpretation. In addition, the result shows that the social e-book can promote fine-grained interactions. For future study, more specific ways to improve interest and understanding will be examined for effective collaborative reading experiences through the social e-book.
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