KCI등재
젠더놀이(gender play): 초등학교 학생들의 이분법적 젠더 정체성 경계 넘기 = Gender play: Border crossings between dichotomous gender identities among elementary school children
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2006
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
119-147(29쪽)
제공처
본 연구는 한국사회에 만연되어 있는 젠더의 이분법적 인식에 대한 문제를 제기하며 시작되었다. 이러한 젠더의 이분법적 인식은 학교 교육과정의 실행에 스며들어, 초등학교 학생들의 다양한 젠더 정체성을 고정관념 또는 보편적(stereotype)이고 이분법적인 정체성으로 전환시키는데 중요한 역할을 해왔다. 본 논문은 이러한 문제제기와 힘께, 초등학교 2학년 어느 한 반 아이들의 놀이와 수업을 중심으로, 그들 사이에는 얼마나 다양한 탈보편적인 젠더 정체성이 존재하는가? 라는 질문에 답변을 하고자 하였다. 본 연구를 통해 얻어진 결론은 두 가지로 요약될 수 있다. 첫째, 연구대상들은 생물학적 성(sex)에 따른 보편적이고 이분법적인 젠더 정체성을 지니고 있었다. 둘째, 동시에 학생의 수업과 놀이에서 이분법적인 젠더 정체성의 경계를 넘나드는 사례들도 상당히 나타났으며, 이것으로부터 결국 대상 학생들이 이분법적 젠더 정체성을 지니고 있다고 하기에는 어렵다는 결론을 얻을 수 있었다.
더보기 With a purpose to understand children"s socialization in schooling, I attempt to answer a question of how Korean second grade children reconstruct their gender identities in an elementary classroom? To investigate the research question, this study was conducted in a way of ethnographic study to explore the meanings of children"s gender plays during several months.
The emergent meanings of children"s gender plays suggest school practices in five folds: 1) Korean teachers should consider their practices in terns of gender if they need to divide their children by gender categories, 2) Teachers and school practices should make an effort to avoid stereotypical gendered practices in schooling, 3) Teachers encourage mixed gender practices rather than individual gender practices, 4) To manage school facilities, teachers and other school stakeholders should not assign them to a particular gender category, 5) Schooling should encourage children"s critical thinking to understand their given situations.
This study has tow implications: 1) I suggest that the further studies on gender identities of children should consider various gendered identities and practices rather dichotomous perspectives among children plays, 2) I suggest that pre- and in-service teacher education program should be based on gender perceptions to give children opportunities of reconstructing their oppressed gender identities.
분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)