한국어 학습자의 시제 표지 사용 양상 - 종결형에서 {-었-} 사용 중심으로 - = A Study on the Usage of Past Tense Marker in KSL

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study explored the acquisition of the tense-aspect markers and the use of the past tense {-eott} by the aktionsart of the Korean language learners as their second language for the academic purpose. Tense-aspect expression is one of the most difficult grammatical items for the Korean language learners. ‘Time talk' is expressed by a verb which has three semantic features - tense, aspect and aktionsart. There are present, past and future in the tense. The aspect represents the completion or incompletion of the event. Aktionsart expresses movability, continuity and termination. This paper analyzed the learners' use of the past tense {-eott} focused on the learners' texts, dividing the verbs into five: stative; activity; achievement; and accomplishment verbs based on Vendler (1967)'s verb classification adding psychological verbs. There are two different perspectives in the study of “Time talk”. One separates tense and aspects and the other integrates them. This paper adopted the latter.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 제2언어로 한국어를 배우는 학문 목적 학습자의 시제 표지 습득과 용언 동작류에 따른 과거시제 {-었-}의 사용 양상을 살펴보고자 하였다. 한국어 학습자가 표현 과정에서 어려움을 겪는 문법 요소 중 하나가 시제 표현이다. 시간성 표현(Time Talk)은 동사(Verb)에 의해 표시되는데, 동사는 통사-의미적 특성으로 시제와 동작상과 동작태의 세 가지 의미자질을 갖는다. 시제(Tense)는 현재, 과거, 미래를 나타내고, 동작상(Aspect)은 사태의 완료, 미완료를 나타내며 동작태(Aktionsart)는 기동, 지속, 종결을 나타낸다(신수송: 290).
본고는 Vendler(1967)의 동작류에 의한 상적 속성에 따라 동사를 상태동사, 행위동사, 성취동사, 완성동사로 세분화하고 심리동사를 추가하여 과거 시제 {-었-}의 사용 양상을 학습자 쓰기 자료(문어 텍스트)에 초점을 맞추어 분석한 결과를 가지고 논의하고 하였다. 시간 표현에 대한 연구로 시상을 구분하려는 견해와 통합하려는 견해가 있지만 본고에서는 통합하여 살펴보았다.

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