KCI등재
바이오필릭 관점을 통해 바라본 정서장애 특수학교의 공간 분석 연구 -자폐성 장애 아동을 중심으로- = A Study on the Spatial Analysis of Special Schools with Emotional and Behavioral Disorders through Biophilic Perspective - Focused on the children with autism -
저자
김태현 (국민대학교) ; 이남규 (국민대학교) ; 김용성 (국민대학교 테크노디자인 전문대학원 건축디자인학과) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
한국공간디자인학회논문집(Journal of the Korea Institute of the Spatial Design)
권호사항
발행연도
2023
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
255-270(16쪽)
제공처
(Background and Purpose) Due to the decrease in the labor force and the rapid increase in the number of people with autism, special schools require more training to foster the ability of disabled students to adapt to society. However, the employment rate of disabled students is still low at around 5%. they are not able to adapt to social organizations. This study aims to analyze the reorganization of special school spaces regards of promoting sociality and to study the applicability of biophilia theory through prior research that have proven the relationship between promoting sociality and nature. (Method) The research population was set up as three special schools for autistic children. Based on the analysis on correlation and utility through theoretical consideration of autistic children and sociality, the analysis framework is built. The core contents of the analysis framework are classified into three categories: the social disability type of autistic children, the design principles of special school facilities analyzed in previous studies, and the correlation between five senses stimulation of autistic nature and sociality. Then, it is determined whether space for promoting sociality is considered at a level of degree in special schools for emotional disorders, and responses for biophilic design elements that have proven useful for promoting sociality are derived. (Results) Our survey and analysis of Miral, Kyungjin, and Jeongae special schools found several limitations in their facilities. Firstly, in the case of classrooms, it was found that the use of exposed concrete lacked consideration for sound absorption or that they were vulnerable to noise due to the proximity of roads. Secondly, there was an imbalance in natural lighting due to direct lights and wall arrangements. Thirdly, this imbalance in indoor illumination was also confirmed in corridors and lobby spaces, and lack of color consideration was identified in classrooms and corridors, such as the use of intense primary colors and complex patterns. Fourthly, external spaces like Dulle-gil, flower beds, and gardens had poor maintenance. Finally, it is located in the city center, so there is a lack of connection with nearby green areas, and the area of external experience space is insufficient or absent. These limitations stem from building special schools based on the same methods used for regular schools in the 90s, without prioritizing and setting a hierarchy for special school spaces. (Conclusions) Through this study, it can be said that spatial consideration for promoting sociality in the internal and external environment is insufficient. Accordingly, it presents a spatial response based on a the classification system of biophilic design elements. The limitations of this study were studied mainly in domestic cases, and it is expected that an integrated analysis study on additional domestic and foreign cases will be conducted.
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