지역 간 학업성취도 격차 실태 및 완화 방안에 대한 탐색적 연구 = An Exploratory Study on Status and Mitigation Method in Academic

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 학업성취도 격차의 주요한 원인으로 지적되어 온 거주 지역에 주목하여, 거주 지역에 따라 학생들의 학업성취도에 차이가 있는지 확인한다. 그리고 지역과 개인의 사회경제적 지위와 독립적으로 사회적 자본이 학업성취도에 영향을 미치는지 분석하여 학업성취도 격차를 완화할 수 있는 기제로서 작동할 수 있는지 검증하는 데 그 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 한국교육종단연구(KELS) 3차년도(2007) 조사에 참가한 중학교 3학년 학생 및 부모 4,894명의 자료를 분석하였다. 분석 결과에 따르면, 거주 지역에 따라 학업성취도에 유의미한 차이가 있는 것으로 확인되었다. 그리고 가정내 사회적 자본(한부모 가정 여부, 부모의 교육기대수준, 부모의 학습지원활동)은 거주 지역, 학생의 사회경제적 지위, 사교육 시간과 비용, 부모의 문화적 자본, 교우관계와 독립적으로 학업성취도에 영향을 미치며, 이 점은 지역 간 학업성취도 격차를 줄일 수 있는 기제로서 가정내 사회적 자본의 가능성을 보여준다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this study focused on residential areas that have been pointed out as the main cause of the academic achievement gap, verify there is a difference in academic achievement depending residential areas. Also, analyzing the social capital in family affect academic achievement gaps independently from the other variables. Through this, the paper aims to verify whether social capital in family can operate as a mechanism to narrow academic achievement gaps among regions. In order to achieve the purpose of these studies, to analyze dataset of the 3rd year surveys of the Korean Education Longitudinal Study 2005(KELS 2005). According to the analysis results, it has been found that differences exist in academic achievement according to the place of residence. Social capital in family affect academic achievement independently from the place of residence, students’ socio-economic status, time and cost for private education, parents’ cultural capital, and peer relationship. This study’s results show the possibility that social capital in family operates as a mechanism to narrow academic achievement gaps.