교양 한국어과정 강사 대상 기계번역 리터러시 교육 자료의 개발과 적용 사례 = Development and Application of Machine Translation Literacy Educational Materials for Instructors of Liberal Arts Korean Courses

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대학 교양과정에서 학문 목적 한국어를 가르치는 강사들을 대상으로 기계번역 리터러시 교육 프로그램을 개발하고 이를 기반으로 강사 워크숍을 시행한 후, 실제 교육 현장에서의 적용 양상을 고찰하는 데 목적이 있다. 여기서는 기계번역 리터러시의 구성 요소를 (1) 기술적 이해 및 활용, (2) 입력 최적화 및 결과물 개선, (3) 비판적 평가와 윤리적 사용, (4) 교육적 통합 및 학습 지원으로 구분하여 이를 반영한 교육 프로그램을 개발하였다. 프로그램을 기반으로 강사 워크숍을 진행한 결과, 교수자들은 교육 내용의 실용성과 현장 적용 가능성에 높은 만족도를 보였다. 또한, 프리에디팅과 포스트에디팅 방법을 포함한 기계번역 기술 활용에 대한 교수자들의 이해도가 향상된 것으로 나타났다. 그러나 학기 중 학습자를 대상으로 기계번역 리터러시 교육을 실시한 교수자는 소수에 불과하였으며, 교육 시간 역시 제한적인 것으로 나타나 추가적인 연구와 자료 개발의 필요성이 제기되었다. 향후 연구에서는 학습자의 수준과 모국어를 고려한 맞춤형 교육 자료를 개발하고, 학습자의 메타언어적 인식을 제고할 수 있는 다양한 학습 보조 자료를 마련할 필요가 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to develop a machine translation literacy education program for instructors teaching academic Korean in university liberal arts courses and to examine its application in actual educational settings through a workshop. The components of machine translation literacy were categorized into (1) technical understanding and utilization, (2) input optimization and output improvement, (3) critical evaluation and ethical use, and (4) educational integration and learning support. Based on these components, an educational program was developed, and a workshop was conducted. The results showed that the instructors expressed high satisfaction with the practicality of the program and its applicability to educational contexts. Additionally, the instructors’ understanding of machine translation techniques, including pre-editing and post-editing methods, improved significantly. However, only a small number of instructors implemented machine translation literacy education for students during the semester, and the education time was also limited, highlighting the need for further research and material development. Future research should focus on creating tailored educational resources that consider learners’ proficiency levels and native languages and developing diverse supplementary materials to enhance learners’ metalinguistic awareness.