교양과목에서의 한자 어휘 개별화 학습 및 피드백 방안 = Individualized Learning and Feedback Methods for Chinese Vocabulary in Liberal Arts Subjects

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper intends to present an opinion on the operation of liberal arts courses in Chinese characters and Chinese characters as a new methodology of individualized learning and feedback that has not been dealt with in previous studies on liberal arts and Chinese characters in universities. In the hope that it will be of some help to the operation of Chinese character vocabulary-related lectures at other universities by sharing in detail lecture cases that have yielded relatively satisfactory results, we will reveal the motivation and process of devising an individualized learning plan, and also provide continuous feedback through the responses of students. I would like to describe the situation in which it has been modified in detail. First, to create a lecture environment for individualized learning, the nature of the lecture and the necessity of continuous participation in the syllabus and lecture guide time were sufficiently provided, and an individualized environment was created through the designated seating system. Looking at the aspects of individualized learning methods and feedback, first of all, individualization strategies were prepared in the lecture structure, content, and handouts. Second, individualized learning was carried out through practice problems, and practice problem feedback was also implemented. Third, the individualization strategy was used in confirming the exhibition learning before the main poetry learning. We hope that Chinese characters and Chinese characters-related liberal arts courses will be actively developed and operated according to the circumstances of each school, so that Chinese language education will be firmly established.

국문 초록 (Abstract)

본고는 대학에서의 교양 한자, 교양 한문 과목에 대한 기존 연구에서 다룬 적이 없는 개별화 학습 그리고 그에 따른 피드백이라는 새로운 방법론으로, 교양 과목에서의 한자어 교수학습에 대한 사례를 제시하고자 한다. 비교적 만족할만한 결과를 도출한 강의 사례를 상세히 공유함으로써 다른 대학의 한자 어휘 관련 강좌 운영에 조금이나마 도움이 되기를 바라는 마음에서 개별화 학습 방안을 구안하게 된 계기 및 과정을 밝히고, 아울러 수강자들의 반응을 통해 지속적으로 수정한 상황까지 자세히 기술하고자 한다. 먼저 개별화 학습을 위한 강의 환경 조성으로, 강의계획서와 강의 안내 시간에서 강의의 성격 및 지속적인 참여의 필요성에 대한 안내를 충분히 하였고 지정 좌석제를 통한 개별화 환경 조성을 하였다. 개별화 학습 방안 및 피드백의 제양상을 살펴 보면, 우선 강의의 구성, 내용 및 유인물에서의 개별화 전략을 마련하였다. 둘째 연습 문제를 통한 개별화 학습을 실시하고 아울러 연습 문제 피드백을 실시하였다. 셋째, 본시 학습 전 전시학습 확인에 있어 개별화 전략을 구사하였다. 개별 학교의 상황에 맞게 한자, 한문 관련 교양 강좌가 활발하게 개발, 운영되어 한문 교육이 튼튼하게 자리잡기를 기대하며 본고의 사례가 조금이나마 도움이 되기를 바란다.

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