핀란드의 교원 현직교육 특성 분석 = An Exploration of Salient Features of the Finnish In-Service Teacher Education Program

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 핀란드 교원 현직교육의 특성을 분석하여 이를 바탕으로 한국 교 원 현직교육 개선을 위한 시사점을 얻는데 목적이 있다.
본 연구를 통해 밝혀진 핀란드 교원 현직교육의 특징은 크게 다섯 가지인데 다음과 같다. 첫째, 핀란드의 교원 현직교육에서는 미래 사회에 필요한 교원의 역량 개발에 관심을 가지고 있으며, 특히 교원의 전문성 신장에 목표를 두고 있다. 둘째, 핀란드 교원 현직교육은 국가주도가 아닌 교원들의 자율성을 바탕으로 이루어지고 있다. 셋째, 핀란드 교원 현직교육에서는 철저히 연구기반 접근으로 이루어지고 있다. 넷째, 핀란드 교원 현직교육에서는 이론과 실제의 조화를 구현하고 있다. 다섯째, 핀란드 교원 현직교육에서는 현장기반 접근을 바탕으로 하고 있다.
본 연구 결과를 바탕으로 한국 교원 현직교육 개선을 위한 시사점을 제안하였는데 다음과 같다. 한국 교원 현직교육 개선을 위해서는 기술공학적 접근이 아닌 신뢰와 전문성을 바탕으로 한 접근이 필요하며, 보다 전문화된 교원 현직교육 프로그램의 개발이 필요하고, 교원들의 자발적인 참여 여건을 마련해 주며, 대학과 일선학교를 포함한 관련 기관들 간의 협력체제 구축이 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to identify the salient aspects of the Finnish in-service teacher education program. This study found at least five noteworthy features. Finnish in-service teacher education is characterized by 1) the development of teachers' capacity for making a living; 2) emphasis on teachers' autonomy; 3) a research-oriented approach; 4) a balance between theory and practice; and 5) school site-based program implementation. The findings of the study provide insight into the development of a Korean in-service teacher education program. First, trust and professionalism must be respected and fully reflected in designing and implementing the program. Second, educators need to find out how to attract voluntary participation of teachers in the program. Therefore, building a collaborative network between related organizations to systematically support Korean teachers' in-service education and training is of paramount importance.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
• Ⅱ. 교원 현직교육의 주요 경향
• Ⅲ. 핀란드 교원 현직교육 프로그램 사례
• 1. 학교혁신을 위한 교원 현직교육 프로그램
• 2. 다문화교육을 위한 교사 컨설팅 프로그램
• 3. ICT 활용을 위한 교원 현직교육 프로그램
• 4. 실험 역량 강화를 위한 물리교사 현직교육 프로그램
• 5. 교원의 전문성 개발을 위한 역량 강화 프로그램
• 6. 핀란드 교원 현직교육 프로그램의 특성
• Ⅳ. 시사점 및 결론
• 1. 시사점
• 2. 결론
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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