오류교정 방법론에 대한 소고 = Un estudio sobre la metodología de la corrección de los errores

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Este trabajo, que tiene como objetivo proponer una metodología para corregir los enrrores, es un estudio que sucede al de Choi/C. Monroy(2005), en el que se analizaron y se clasificaron los 1,471 errores recopilados en las clases de conversación de español de una universidad coreana. En su mayor parte, la corrección de los errores se ha realizado con base en la gramática, es decir, primero se revelan las faltas gramaticales y luego, con una explicación gramatical, se sustituyen por las formas correctas gramaticalmente. Sin embargo, el análisis de dichos 1,471 errores muestra que, a pesar de que éstos infringen las reglas gramaticales observándolos desde el punto de vista del resultado, esto no significa que su corrección deba basarse necesariamente en la gramática. En otras palabras, hay casos que requieren la aplicación de la gramática para su corrección, pero en otros, parece mejor aplicar la lógica o imponer prácticas repetitivas antes de explicar la gramática. Así que, proponemos clasificar tres categorías de los errores según la metodología que se toma para su corrección; los que necesitan simplemente las prácticas repetitivas o la memorización, los que necesitan explicaciones o entendimiento de la gramática y los que necesitan aplicar la lógica. Por otra parte, según el estudio de R. A. Schulz(1996), independientemente de las teorías del aprendizaje de las lenguas extranjeras sobre la necesidad de la corrección de los errores, los estudiantes requieren mucho más que los profesores la corrección de los errores en casi todos los aspectos de su aprendizaje, lo que significa que se debe prestar más atención a la corrección de los errores en las clases y se necesita más estudio sobre este tema por parte de los profesores

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