KCI등재후보
구조화된 집단놀이 활동이 지적장애아동의 사회적 능력에 미치는 효과 = The effects of structured group play activities on mentally retarded children's social competence
저자
발행기관
한국아동심리재활학회(Korean Association of Psychological Rehabitation for Children)
학술지명
권호사항
발행연도
2008
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
101-115(15쪽)
KCI 피인용횟수
5
제공처
본 연구는 구조화된 집단놀이 활동이 지적장애아동의 사회적 능력에 미치는 효과를 알아보기 위한 목적으로 실시되었다. 연구대상은 특수학급에 배치된 지적장애 아동 중 교사로부터 학교생활 적응에 어려움을 보인다고 의뢰된 7명을 선정하였으며, 그 중 연구대상 4명, 비교대상 3명을 정하였다. 연구문제는 구조화된 집단놀이 활동이 지적장애아동의 사회적 능력을 향상 시키는가와 구조화된 집단놀이 활동이 지적장애아동의 사회적 기술을 변화시키는가 이다. 구조화된 집단놀이 활동은 주 2회 총 12회기로 구성되어 한 회기 당 60분으로 이완활동(10분), 구조화활동(25분), 토론(10분), 자유놀이(15분)순으로 학교의 학습도움실에서 진행되었다. 프로그램은 선행연구에서 학령기 아동을 위해 제안한 집단 형식을 참고하여 관계증진, 감정이완, 사회화, 긍정적 정서 등의 치료적 요인을 중심으로 구성하였다. Walker-McConnell의 ‘사회적 능력 및 학교적응행동 검사’를 사전․사후에 실시하여 본 프로그램을 통해 지적장애아동의 사회적 능력이 향상되었는지를 알아보았고, 회기 내 사회적 기술을 각 회기 별로 비교하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 구조화된 집단놀이 활동이 지적장애아동의 교사들이 선호하는 사회적 행동, 또래들이 선호하는 행동, 학교적응행동을 포함한 사회적 능력을 향상시켰다. 둘째, 구조화된 집단놀이 활동은 지적장애아동의 자기주장, 협력, 자아통제의 사회적 기술 변화에 긍정적인 변화를 보였다. 따라서 구조화된 집단놀이 활동이 지적장애아동의 사회적 능력을 향상시키는데 효과적이었다.
더보기The present study was aimed to find out whether the structured group play activities affects a social competence with mental retarded children's. As a primary school, an object of the research was mental retarded children's which was allocated to special education group by part time and the number of research objectives were four and comparatives were three. The study addressed the following questions. First, did the Structured group play have an improved mental retarded children's social competence? Second, did the Structured group play have a change mental retarded children's social skill? Structured group play activities is 12 program sessions (60 minutes each session) were conducted in learning aid lab in the school twice a week. A session was composed of relaxation (10minutes), Structuralization (25minutes), discussion (10minutes), and free play (15minutes). The program was composed of therapeutic factors of group play, relation-increase, empathy relaxation, socialization, positive emotional experience in play activities by referring to group pattern, which was proposed to children of school age. To find out effect of the program, we performed examination of Walker-McConnell Scale of 'Social Competence and School-adjustment Action' and compared social tech change in play activities by each session. The results of the study were as followed: First, Structured group play object of the research was improved teacher-preferring social action, peer-preferring action, School-adjustment action capability of mental retarded children. Second, they showed the positive change through the Structured group play which had an effect on the assertive, cooperative and self-control ability of children with mental retardation. In conclusion, the structured group play activities with mental retarded children's has the positive effects for social competence.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2023 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (재인증) | KCI등재 |
2019-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (계속평가) | KCI후보 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 () | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 () | KCI후보 |
2003-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.98 | 0.98 | 1.05 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.98 | 1.04 | 1.316 | 0.24 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)