초등학교 통합교과 바른생활과의 변천에 관한 연구 = A study on the implications of the integrated subject \ Right Life\ in the 4th to 7th Korean National Curriculums

국문 초록 (Abstract)

우리 나라에서 통합교과로 \ 바른생활\ 이 도입된 것은 제4차 교육과정 시기이다. 그 동안 우리 나라의 통합교과로서의 ‘바른생활’과는 어떻게 변천되어 왔을까? 이 연구는 우리 나라 교육과정에서 ‘바른생활’과가 제4차부터 제7차 교육과정 시기에 이르기까지 어떻게 변천해 왔는지를 교과 특성과 교육목표의 변천, 교육과정 편제와 교육과정 체제의 변천, 교육과정 지도 내용 및 방법 등을 통시대적으로 고찰한 것이다. 고찰의 결과 그 동안 ‘바른생활’과는 교과서만을 통합하는 이원체제의 통합에서 시작하여 독립교과로서의 ‘바른생활’을 거쳐 교과와 교과간의 통합개념에서 벗어나 활동중심의 주제에 의한 통합교과로 체계를 갖추었다고 말할 수 있다. 전체적으로 보아 학생들의 발달적 특징에 적합한 통합교과의 개념 정립, 건전한 인성과 민주시민의 자질 함양에 둔 교과목표, 학습자 중심의 탈교과적인 통합 방식 등이 돋보인다. 그러나 좀 더 자세히 들여다보면, 일상 생활 속에서의 반복적, 지속적 지도를 위한 활동 시간의 미확보, 시대 변화나 사회적 요구가 반영되지 못한 내용 요소와 교육과정 구성, 도덕과 중심의 통합에서 벗어나 생활 중심, 경험 중심으로의 주제 통합이 미흡한 점, 자기주도적 능력을 향상시키기 위한 구체적 활동 내용의 부족 등 여러 가지 어려운 문제들이 지적될 수 있다. 초등학교 ‘바른생활’ 교육과정에 대한 철저한 분석과 통합교과로서의 운영에 대한 평가와 함께 실제적인 연구가 요구되고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

It was during the period of the 4th national curriculum when \ Right Life\ was first introduced as part of the national integrated subjects. It must be interesting and useful to look into the trends that have so far created the changes in \ Right Life\ of the national integrated subjects. This study discusses the trends of such changes during the period between the 4th and the 7th national curriculums, analyzing the characteristics of the curriculum and changes in the aim of a lesson, changes in the formation of the curriculum and its systems, and guidelines and methods of teaching for the curriculum. Findings of this study prove that \ Right Life\ began changing by moving away from the simple integration of the individual subjects which formed a dual system, and then went through the process of becoming an independent subject of \ Right Life\ , and finally established itself as an integrated subject which centers on the activities by overcoming the conceptual limits inherent in the integration of the individual subjects involved. However, problems such as lack of time for activities for repeatedly instructing and guiding the children in their daily life, the composition of curriculum which does not reflect the trends of the times and social changes, insufficient integration of the themes which does not allow a shift from the moral principles inducing the emphasis on the daily life and experiences, lack of detailed activities required for enhancing the self-initiated ability, have still remained unsettled.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 교육과정 편제와 교육과정 체제의 변천
• Ⅲ. 교과 특성과 교육목표의 변천
• Ⅳ. 교육과정 지도 내용 및 방법
• Ⅴ. 요약 및 결론
• 참고문헌

참고문헌 (Reference)

• 1 "효율적인 초등학교 주제중심 통합교육 활성화 방안 연구" 9 : 85-106, 2005
• 2 "한국 교과 교육과정의 변천" 대한 교과서 주식회사 1990
• 3 "학교 중심의 통합교육과정 개발" 양서원 1995
• 4 "통합교육과정의 이론과 실제" 교육과학사 1983
• 5 "초등학교 통합교육의 실태 및 개선에 관한 연구" 전주교육대학교 2002
• 6 "초등학교 통합교육과정의 구성방식에 관한 연구" 공주대학교 1996
• 7 "초등학교 통합교육과정 확대 운영 방안에 관한 연구" 인천교육대학교 2001
• 8 "초등학교 통합교육과정 운영에 관한 연구" 교원대학교 1990
• 9 "초등학교 통합교과의 변천에 관한 연구" 청주교육대학교 2005
• 10 "초등학교 통합 교육과정의 통합유형 분석" 교원대학교 1997
• 11 "초등학교 제7차 통합교과 운영에 관한 연구" 광주교육대학교 2003
• 12 "초등학교 제6, 7차 교육과정과 통합교육연구" 숙명여자대학교 1999
• 13 "초등학교 저학년 통합교육과정 구성의 기초" 한국교육개발원 1986
• 14 "초등학교 저학년 통합교과의 교육과정 변천과정에 대한 교육사적 고찰" 충북대학교 1994
• 15 "초등학교 저학년 교육과정의 통합방식 분석" 교원대학교 1992
• 16 "초등학교 교육과정 해설(Ⅰ)" 대한교과서주식회사 1998
• 17 "초등학교 교육과정 해설" 교육과학사 1999
• 18 "초등학교 교육과정 해설" 교육과학사 1993
• 19 "초등학교 교육과정 프로젝트 수업의 운영" 대구교육대학교 2005
• 20 "초등학교 교육과정 통합방식의 개정 시기별 비교" 교원대학교 1999
• 21 "초등학교 교육과정" 대한교과서주식회사 1982
• 22 "초등학교 교육과정" 대한교과서주식회사 1992
• 23 "초등학교 교육과정" 대한교과서주식회사 1987
• 24 "즐거운생활'과 교육과정의 변천에 관한 연구" 청주교육대학교 2003
• 25 "주제 접근 방법의 사례연구" 중앙대학교 1993
• 26 "제6차와 제7차 교육과정의 통합방식 비교" 한국교원대학교 2003
• 27 "교육과정의 통합적 접근" 교육과학사 1994
• 28 "교육과정 통합에 비추어 본 사고교육의 접근방식" 한국교육학회 1994
• 29 "The process of education" Harvard university press 1960
• 30 "Engaging children's minds" Ablex publishing corporation 1989