KCI등재
장애학생의 메타버스 활용교육에 대한 특수교사 인식 = The Perception of Special Education Teachers on the Use of the Metaverse in Education for Students with Disabilities
저자
김동규 (교육부)
발행기관
학술지명
발달장애연구(The Journal of the Korean Association on Developmental Disabilities)
권호사항
발행연도
2023
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
363-392(30쪽)
제공처
This study aims to investigate the perceptions and needs of special education teachers regarding the educational use of the metaverse for students with disabilities, in order to promote its use in the field of special education. A survey tool was developed based on literature and previous studies, and an online survey was conducted with 149 special education teachers. The responses were analyzed using frequency analysis and cross-tabulation. The results of this study are as follows: First, special education teachers generally had a high level of awareness about the educational use of the metaverse for students with disabilities. However, their awareness was low regarding the development and distribution of metaverse-related resources, teacher training, and other support in the field of special education.
Second, ‘Software Education and Coding’ was the most common subject(‘learning topic’) for the use of the metaverse, and ‘Augmented Reality’ was the most frequently used method. The primary purpose of using the metaverse was ‘to stimulate learning interest’, and the respondents showed a positive perception of the educational effectiveness and necessity of the metaverse. Third, the most needed strategies for metaverse-based education were the ‘development of a metaverse platform for students with disabilities’ and the ‘establishment of immersive content experience classrooms’. Additionally, the most needed competence for special education teachers for metaverse-based education was the ‘ability to utilize the metaverse platform’, and for students with disabilities, it was the ‘ability to participate and persist in learning’. Lastly, the study provided suggestions based on the perceptions and needs of special education teachers to enhance the use of the metaverse in education for students with disabilities.
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