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기본 교육의 요소 선정 및 국가 교육과정에의 반영 방향 탐색 = A Study on the Elements of Basic Education and It’s Application to the National Curriculum
저자
이승미 (한국교육과정평가원)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2021
작성언어
-주제어
KDC
374
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
1-27(27쪽)
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0
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본 연구의 목적은 교육 기회의 보장, 교육 격차 및 갈등 최소화, 미래 사회에의 적응이라는
공교육의 책무성과 관련하여 초ㆍ중학교 단계에서 학생들이 앞으로의 진학과 진로를 위해
최소한으로 갖출 수 있도록 공교육에서 지원 및 질 관리를 수행해야 하는 기본 교육의 요소를
설정하고 국가 교육과정의 반영 방향을 탐색하는 데 있다. 연구 목적을 달성하기 위하여 본
연구에서는 문헌 분석, 전문가 협의회, 델파이 조사, 설문 조사 등의 연구 방법을 활용하였다. 연구
결과, 본 교육의 요소로 문식성, 수리력, 사회적 역량, 탐구력을 도출하였으며 기본 교육이 국가 및
시ㆍ도 수준에서 제공해야 하는 학교 교육에 대한 지원 정책으로 자리잡아야 한다는 점을
제시하였다. 연구 결과에 기반하여 본 연구에서는 앞으로 기본 교육이 그 본래 목적을 달성하기
위한 제언으로 첫째, 후속 연구를 통해 기본 교육의 각 요소별 정의와 교육 내용이 체계적으로
밝혀져야 하고, 둘째, 기본 교육과 교과 교육, 핵심역량, 범교과학습주제 등의 관계가 명료하게
설정되어야 하며, 셋째, 기본 교육이 공교육의 공정한 출발점을 지원하기 위한 교육과정의 장치로
설계되고 실행되어야 한다는 점을 제안하였다.
주제어 : 기본 교육, 기초 학력, 문식성, 수리력, 사회적 역량, 탐구력, 국가 교육과정
Public education has the responsibility of guaranteeing educational opportunities,
minimizing educational gaps and conflicts, and adapting to future society. In this
regard, the purpose of this study is to set the elements of the Basic Education that
students should learn for the future advancement and career in elementary and junior
high school and to explore the direction of reflecting the national curriculum. To
achieve the purpose, this study utilized the research methods such as literature
analysis, expert council, Delphi survey, and survey analysis. The results of this study
are as follows: First, this study derived literacy, numeracy, social competence, and
inquiry ability as the elements of the Basic Education. Second, the Educational policy
on the Basic Education should be established as a support policy for school education
that should be providedat the national and local level. Finally, this study suggested the
following as a follow-up study. First, the definition and contents of each element of
Basic Education should be systematically explored. Second, the relationship between
subject education, core competencies, cross-curricular themes, and Basic Education
should be clearly set. Third, the Basic Education should be designed and implemented
as a device for the curriculum to support a fair starting point for public education.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-12-26 | 학회명변경 | 영문명 : Korea Institute of Curriculum & Evaluation -> Korea Institute for Curriculum and Evaluation | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-05-19 | 학술지등록 | 한글명 : 교육과정평가연구외국어명 : The Journal of Curriculum & Evaluation | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.87 | 0.87 | 1.04 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.82 | 0.77 | 1.353 | 0.81 |
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