시각화 도구를 활용한 실시간 온라인 협력학습에서 상호작용 패턴과 협력 전략 탐색
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2019
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-자료형태
학술저널
수록면
279-280(2쪽)
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비언어적 상호작용이 부족한 온라인 협력학습 상황에서 시각화 도구는 학습자들이 자신의 생각을 서로 쉽게 공유하도록 도움으로써 상호작용을 촉진하고 협력학습의 효과를 증진시킨다. 시각화 도구를 포함하여 온라인 협력학습을 지원하기 위한 다양한 도구가 개발되고 있지만, 실제 학습자들이 그 도구를 어떻게 사용하는지와 온라인 협력학습 과정에서 어떤 어려움을 겪으며 그 어려움을 해소하기 위해 어떤 전략을 사용하는지에 대한 경험과학적인 연구는 부족한 실정이다. 본 연구의 목적은 실시간 온라인 협력학습에서 학습자가 시각화 도구를 활용하여 어떻게 협력하는지를 체계적으로 분석함으로써 학습자 간 상호작용 패턴과 협력학습 전략의 특징을 도출하고 학습자가 실시간 온라인 협력학습에서 겪는 어려움을 탐색하는 데 있다. 이를 위해 실험실 환경에서 대학생 9명을 대상으로 3명이 한 그룹이 되어 시각화 도구(RealtimeBoard)를 활용한 온라인 협력활동을 실시하였으며, 관찰, 설문, 면담 자료를 수집하고 분석하였다. 연구 결과, 실시간 온라인 협력학습 과정이 단계별로 순차적으로 이루어지지 않고 계획, 실행, 점검 활동이 반복적으로 나타났으며, 언어적 상호작용과 시각화 활동이 병렬적으로 이루어졌다. 시각화 도구는 비언어적 정보가 부족한 온라인 학습환경에서 학습자 간의 지식을 공유하고 공동의 이해를 구축하는 데 효과적으로 활용되었다. 그룹별로 조정자와 촉진자의 역할을 하는 학습자가 자발적으로 나타났으나, 두 그룹에서는 학습자의 참여가 균등하게 이루어지지 않았다. 그리고 협력학습 과정에서 많은 학습자가 메타인지적 측면에서 어려움을 겪었으며, 깊이 있는 논의보다는 학습자 간의 관계를 의식하여 다른 의견에 쉽게 동의하거나 다른 학습자가 온라인 협력학습 공간에서 작성한 내용을 수정하는 것을 회피하였다. 본 연구의 결과는 향후 실시간 온라인 협력학습을 인지적, 메타인지적, 사회적 측면에서 지원하기 위한 도구와 전략을 개발하는 데 유용한 시사점을 제공하고, 협력학습을 적응적으로 지원하기 위해 학습자가 겪는 어려움을 진단하는 데 필요한 기초적인 지식을 제공할 수 있다.
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