영역 통합적 어린이 디자인교육 사례 : DWCA 어린이 디자인학교 프로그램 <요! 나는 랩퍼>를 중심으로 = A Case Study of Discipline-Integrated Children's Design Education : With a Focus on "Yo! I Am A Rapper," A Program of DWCA Children's Design School

국문 초록 (Abstract)

예측 불가능한 미래 사회는 새로운 상황에 대해 대처할 수 있는 창의성과 다양한 인종 및 분야의 인재들 간의 원활한 커뮤니케이션을 위한 협력을 필요로 한다. 창의성은 단순히 새로운 생각이나 아이디어가 아니라, 다양한 지식을 바탕으로 지식영역들 간의 융합을 통해 발현될 수 있다. 또한 이러한 창의성은 집단 간 협력을 통해 발전하고 성장할 수 있다. 2011년도 DWCA 어린이 디자인 학교에서 시행된 창의적인 어린이 디자인 교육의 영역 통합적 프로그램 사례인 <요! 나는 랩퍼>는 다양한 영역과 디자인을 통합하여 어린이들이 사고의 영역을 확장시켜 디자인과 문학과 음악, 퍼포먼스가 하나가 된 통합적인 표현을 하도록 유도하는 실험적이고 창의적인 시도였다. 이 프로그램은 이대부속초등학교 토요예술문화학교에서 시행되었으며 초등학생 어린이들이 ‘자연’ 이라는 공통의 주제를 가지고 소규모의 집단을 형성하고 집단 내에서 협업을 통해 활발한 커뮤니케이션을 경험하여 집단 창의성을 발현하도록 유도하였다. 이를 통해 디자인 교육이 디자인 영역에만 국한되는 것이 아니라 여러 과목 간의 경계를 허물고 어린이들이 ‘통합적 창조 과정’을 경험하게 하였다는 데에 의미가 있다. 본 연구는 창의적인 어린이디자인교육의 새로운 방법론으로서 다양한 분야의 전문성과 디자인이 결합된 영역통합적인 프로그램 개발에 대한 사례를 보여주고 있다. 향후 연구에서는 이러한 영역통합적 프로그램에 대한 다양하고 구체적인 실험이 시도되어야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Unpredictable future society requires creativity to deal with any new situations and cooperation for smooth communication among talents of various races and fields. Creativity is manifested through infusion among different disciplines of knowledge based on diverse pieces of knowledge rather than simply new thoughts or ideas. Manifested in such a way, creativity can grow and evolve through cooperation among different groups. A discipline-integrated program for creative children's design education carried out at DWCA Children's Design School in 2011, "Yo! I Am A Rapper" involved experimental and creative attempts to induce integrated expressions across design, literature, music and performance by incorporating design into various fields and thus expanding the thought scope of children. The program was implemented at Saturday School of Art and Culture of Elementary School attached to Ewha Womans University, encouraging elementary school students to form small groups under the common theme of "nature," experience active communication through collaboration within the group, and express their collective creativity. The program was significant in that it broke down boundaries among different subjects, not restricting design education to the field of design, and allowed children to experience an "integrated creation process." The study presents a case of a discipline-integrated program combining design with professionalism of various fields as a new methodology in creative children's design education. Future study needs to conduct diverse and specific experiments on such a discipline-integrated program.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론
• 1.1 연구의 목적
• 1.2. 연구방법 및 범위
• 2. 창의성 교육
• 3. 통합과 통합교육
• 3-1 통합교육
• 4. 어린이 디자인 교육 사례 <요 나는 랩퍼>
• 4.1 프로그램 소개
• 4.2 <요 나는 랩퍼> 프로그램 내용
• 4.3 프로그램의 평가
• 5. 결론
• 참고문헌
• Abstract