KCI등재
학생들의 역사 텍스트 읽기에서 나타난 상호텍스트성 분석 = How Intertextuality Appears in the Students’ Written Texts
저자
발행기관
역사교육학회(YOKSA KYOYUK HAKHOE(The Society of History Education))
학술지명
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2021
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KCI등재
자료형태
학술저널
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43-123(81쪽)
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This study shows how students read and understand historical texts on the basis of intertextuality. The students in this study wrote on the Independence Club(독립협회) and the act of dissolution by King of Gojong (고종). Most of them often relied on textbooks when writing. But some of them tended to use the internet for further, detailed information about topics, not referring to the books they had read, such a reliable source of knowledge. And they were rather attracted to the opinions opposing to what they had already known without cross-checking multiple sources. Most of the students recognized that each text they read adopts its own different perspectives or interpretations. But they failed to distinguish between the facts and the interpretations included in the texts. Some of them constructed their own narratives by filling the knowledge gaps with false information and even envisaged the aims and purposes of historical characters. A few of them were found just copying what a textbook says, or writing nothing, to clear up the confusion they were having. Most of the students, influenced by the social environment or context, interpreted the given topic with the frame of democracy versus dictatorship. Those who considered the direction of the Independence Club(독립협회) as democracy often claimed that democracy should be established. Also they believed that democracy is a natural condition for all human races. However, when seeing that democracy would be difficult to realize, some of them doubted and denied the possibility of democracy ironically. Even though the national curriculum, textbooks, and teachers’ classes were well structured, the students did not accept as intended.
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