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생태학적으로 타당한 독서 교육을 위하여 = A Study on ecological validity of reading education
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학술지명
권호사항
발행연도
2003
작성언어
Korean
KDC
710.5
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
123-156(34쪽)
KCI 피인용횟수
30
제공처
이 글은 기능이나 전략 위주의 독서 교육이 책을 읽지 않는 학생들을 기르고 있다는 문제 의식에서 출발하여, 생태학적으로 타당한 독서 교육을 하기 위한 방안에 대하여 살펴보는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 먼저 생태학의 핵심 개념이 다양성과 평등성, 관계성과 전체성, 순환성과 진화성이며, 이들을 아우르는 개념으로 자연성이 있음을 밝혔다.
독서 현상은 텍스트, 맥락, 그리고 독서 활동으로 구성된다. 이 중에서 텍스트는 주로 다양성 및 평등성과, 맥락은 관계성 및 전체성과, 그리고 독서 활동은 주로 순환성 및 진화성과 관련이 깊다. 따라서 독서 현상은 생태학적인 속성을 온전히 지니고 있음을 알 수 있다.
독서가 생태학적 속성을 지니고 있기 때문에 독서 교육은 이러한 속성을 실현시킬 수 있는 방향으로 진행되어야 한다. 이를 위해서는 독서 교육의 목표를 평생 독자 만들기로 잡아야 하며, 독서에 대한 긍정적인 태도, 성향에 따른 독서 방법, 독서 내용 차원의 경험 등을 독서 교육의 내용으로 삼아야 한다. 그리고 독서 교육의 방법 측면에서는 무엇보다 독서의 즐거움을 체감하게 하여 독서 행위와 독서에 대한 태도와 독서 능력이 선순환 작용이 일어나도록 해야 한다.
The purpose of this study is groping for ecological validity of reading education. In the start line of this study, I think the skill- centered or strategy-centered reading education have many weakness. The main ideas of ecology are plularity and equality, connectedness and wholeness, circularity and evolution, and naturality which pervade others.
Reading phenomena consist of text, context and reading activity. We find that text have plularity and equality, context have connectedness and wholeness, and reading activity have circularity and evolution respectively. So Reading phenomena have ecological nature completely.
Reading education must be carried out to realize ecological nature of reading. So, we have to make life-long reader as aim of reading education. And we have to make affirmative attitude to reading, reading methods in disposition, meaning experience through reading text and so on as contents of reading education. In the side of educational methods, we have to introduce students to delight in reading book and strengthen the upright circle among reading, attitude to reading and reading ability.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-05-16 | 학술지등록 | 한글명 : 한국초등국어교육외국어명 : Jounal of Elementary Korean Education | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.9 | 0.9 | 1.05 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.98 | 0.94 | 1.458 | 0.15 |
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