외국인 유학생의 언어문화 역량 증진을 위한 동아리 활동 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Despite the recent increase in the number of international students at Korean universities, many of these students have difficulty adjusting to university life. Accordingly, university institutions are seeking ways to attract foreign students and help them adapt. Therefore, in this study, as a way to solve this problem, I would like to suggest clubs as extracurricular programs. The purpose of this club for international students is to improve language and cultural competence based on self-directed learning and cooperative learning.
Academic Purpose For international students who come to Korea for academic purposes, the purpose and interests of club activities are improving Korean language skills, adapting to Korean culture and college, and interacting with Korean students. Therefore, the purpose of this study is to study club activities that can improve communication-based Korean language skills and cultural understanding skills through exchanges with native students who major in Korean language.
In this study, based on collaborative learning and self-directed learning, international students were able to demonstrate capabilities beyond their previous abilities. Through participation in clubs to activities, self-directed learning was realized. Prior to the application of cooperative learning and self-directed learning, a ‘learning communication club’ was proposed for international students. According to the purpose of the activity, it was subdivided into 'learning-focused club' and 'relationship-focused club'. In order to find club activities suitable for the nature of each club, after conducting a survey on the needs of international students, the purpose of club activities and the club activities requested by foreign students were sought out.
As a result of the survey analysis, the educational factor was the highest reason for club participation by international students. Among them, Korean language learning and understanding of Korean culture were the most requested. Based on this, this study attempted to find various application methods to learn Korean language and culture through club activities for international students. In addition, club activities are aimed at cultivating actual communication skills and a mutual understanding of cultures that are not covered in the curriculum. Also, based on the survey results, the needs of foreign international students for each club activity type were analyzed. In accordance with this, the activity type of 'learning and communication club', which can include both 'learning-focused club' and 'relationship-focused club', was presented.
Through teaching and learning methods such as ‘Blended Learning’, ‘Tandem Learning’, and cultural experience activities, which are considered important in recent trends in Korean language education, this study attempted to apply it in a club as extracurricular courses which were dealt with only in the curriculum proper in previous studies. In addition, the purpose of the club is to cultivate natural linguistic and cultural capabilities for learners, focusing on activities that combine educational clubs and clubs in the sense of leisure. Based on this, the language and culture clubs are conducted for students majoring in Korean language education and mainly deal with language and cultural exchanges between prospective non-native teachers and native-speaking teachers.

국문 초록 (Abstract)

최근 국내 대학의 유학생 수는 증가하고 있으나, 많은 유학생들은 대학 생활 적응에 어려움을 겪는다. 이에 따라 대학 기관에서는 외국인 유학생의 유치 및 적응 방안을 모색하고 있는데, 본 연구에서는 이를 해결하기 위한 방안으로 비교과 프로그램 중 동아리를 제시하고자 한다. 이러한 외국인 유학생을 대상으로 하는 동아리는 자기주도학습과 협력 학습을 기반으로 자연스러운 언어 및 문화 역량을 향상시키는 데에 그 목적이 있다. 학문 목적 유학생의 경우 그들의 동아리 활동 목적 및 관심사는 한국어 능력 향상, 한국 문화 및 대학 생활을 적응, 한국인 학생과의 교류이다. 따라서 외국인 학생을 위해 한국어를 전공으로 하는 모국어 학습자와 교류를 통해 의사소통 기반의 한국 언어 능력 향상 및 문화 이해능력을 동시에 신장시킬 수 있는 동아리 활동을 연구하는 것이 목적이다.
본 연구에서는 협력 학습과 자기주도학습을 기반으로 협력을 통해 외국인 유학생의 본인의 역량 이상을 발휘할 수 있도록 하고, 동아리의 참여부터 활동까지 자기 주도적으로 스스로의 학습 의지가 실현되도록 한다. 협력 학습과 자기주도학습을 적용하기에 앞서 외국인 유학생을 위한‘학습 소통 동아리’를 제시하였고, 활동 목적에 따라 ‘학습 중점 동아리’와 ‘관계 중점 동아리’로 세분화하였다. 각 동아리 성격에 맞는 동아리 활동 모색을 위해 외국인 유학생을 대상으로 요구 조사를 진행 후 외국인 학생들의 동아리 활동 목적 및 요구하는 동아리 활동을 모색한다.
요구 조사 분석 결과, 외국인 유학생의 동아리 참여 목적은 교육적 요인이 가장 높았고, 그 중에서도 한국어 학습과 한국 문화의 이해에 대한 요구가 가장 많았다. 이를 바탕으로 본 연구에서는 외국인 유학생을 위해 동아리 활동을 통한 자연스러운 한국어와 한국 문화를 학습할 수 있는 여러 가지 적용 방안을 모색하고자 하였다. 또한, 동아리 활동을 통해 교과 과정에서 다루어지지 않는 실제 의사소통 능력 및 상호 문화 이해능력을 배양하고자 함에 목적이 있다. 또한, 조사 결과를 바탕으로 각 동아리 활동 유형별 외국인 유학생의 요구를 분석하고, 이에 맞게 ‘학습 중점 동아리’,‘외국와 ‘관계 중점 동아리’를 모두 내포할 수 있는 ‘학습 소통 동아리’의 활동 유형을 제시하였다.
‘학습 소통 동아리’의 활동은 최근 한국어 교육에서 중요하게 다루어지고 있는 교수법 및 학습법인 ‘블렌디드 러닝’, ‘Tandem 학습’, 문화 체험 활동을 통해 기존 연구에서 교과 과정으로만 다루던 내용을 비교과 과정인 동아리 활동에 적용을 하고자 했다는 것에 의의가 있다. 또한, 동아리 성격 중 교육적 동아리와 여가적 의미의 동아리를 접목한 활동을 중심으로 학습자들에게 자연스러운 언어 문화적 역량을 함양시키고자 했다. 이를 바탕으로 언어문화동아리는 한국어교육을 전공으로 공부하고 있는 학생들을 대상으로 진행되고 있기에 그 안에서 예비 비원어민 교사와 원어민 교사의 언어 및 문화 교류를 주된 목적으로 다루고 있다는 점에서 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• I. 서론
• 1.1 연구의 목적 및 필요성 1
• 1.2 선행연구 5
• 1.2.1 유학생을 위한 비교과 프로그램 5
• 1.2.2 유학생 동아리 활동 8
• 1.2.3 학습동아리 10
• 1.3 연구 방법 및 내용 12
• II. 이론적 배경
• 2.1 협력 학습 기반 동아리 14
• 2.1.1 협력 학습의 개념과 원리 14
• 2.1.2 협력 학습 기반 동아리 활동 18
• 2.2 자기주도학습 기반 동아리 20
• 2.2.1 자기주도학습의 개념 및 특징 20
• 2.2.2 자기주도학습 기반 동아리 활동 24
• 2.3 한국어교육에서의 학습 소통 동아리 25
• III. 유학생 대상 동아리 활동 조사 및 유형 연구
• 3.1 유학생 요구 조사 30
• 3.1.1 요구조사 대상 및 방법 30
• 3.1.2 요구조사 결과 분석 34
• 3.1.3 시사점 57
• 3.2 유학생 동아리 유형 연구 59
• 3.2.1 동아리 활동 유형 분류 및 활동 내용 59
• 3.2.2 시사점 70
• IV. 언어문화 동아리 활동 실제
• 4.1 언어문화 동아리 구성 원리 72
• 4.2 언어문화 동아리 활동 실제 74
• 4.2.1 블렌디드 러닝을 적용한 동아리 운영 방안 74
• 4.2.2 블렌디드 러닝을 적용한 동아리 활동 실제 77
• 4.2.3 블렌디드 러닝을 적용한 동아리 활동 참여자 소감 91
• V. 결론 100
• 참고문헌 102
• ABSTRACT 109
• 부록 111