어포던스 이론 기반 학교도서관에서의 아동 행태 특성 연구 = A Children’s Behavioral Characteristics in School Libraries Based on Affordance Theory
저자
발행사항
서울 : 홍익대학교 대학원, 2023
학위논문사항
학위논문(석사)-- 홍익대학교 대학원 : 건축학과 2023. 8
발행연도
2023
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
xvi, 182p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 이경선
UCI식별코드
I804:11064-000000030213
소장기관
환경은 인간을 둘러싸고 있으며, 인간의 생애 주기 동안 지속적으로 상호작용을 하고 있음에 따라 환경이 인간에게 미치는 영향에 대한 논의는 계속해서 이루어져 왔다. 환경 속에서 인간의 행동을 반영한 설계와 계획을 위해서는 다양한 분석과 검증을 위한 학문적 노력이 요구되며 심리학, 사회학, 인류학 등 다양한 분야를 접목하여야 환경과 인간의 관계를 탐구할 수 있다. 그러나 이러한 노력에도 불구하고 연구의 수는 매우 적다. 따라서 환경 속에서 원활한 인간의 행동을 지원하기 위한 기능적 접근인 어포던스 이론으로 한정하고자 한다.
아동은 성인보다 공간의 경험이 적고 주변 환경을 조작하는 힘이 적음에 따라 즉각적으로 반응한다. 미래의 사회가 변화함에 따라 학교는 지식을 전달하는 장소에서 4차 산업혁명 시대에 필요한 창의성, 사회성, 정서를 함양하는 장소로 변화하고 있다. 2017년부터 초등학교 저학년 ‘꿈을 담음 교실(꿈담교실)’이 추진되었으며, 교실, 복도, 도서관, 유휴공간 등 공간의 범위가 확대되고 있다. 이후 2022년에는 158개교가 선정되었으며 6개의 공간 중 학교도서관이 64개교(40.51%)로 가장 높은 비중을 차지하였다. 이는 학교도서관이 과거 단순 소장기능과 대출, 열람과 같은 주요 기능을 넘어 미래 교육에 적합한 다양한 활동을 지원하는 공간으로 변모하고 있는 시사점을 보여줌에 따라 본 연구는 학교도서관으로 한정하고자 한다.
어포던스 이론은 인간의 의식과 직접적인 관계가 있는 이론으로 국내·외 연구동향을 통해 다양한 실질적 검증을 할 필요가 있다. 따라서 다양한 검증을 위하여 본 연구는 이론고찰, 선행연구 검토, 꿈담교실 사례를 토대로 이론적·건축적 분석을 통해 설문조사와 관찰조사를 바탕으로 아동의 행태 특성을 정량적 데이터로 도출하여 물리적 환경이 아동의 행태를 적절히 지원할 수 있는 학교도서관 공간계획을 위한 기초적 자료를 제시하는 데 주된 목적이 있다.
연구는 다음의 4가지를 목적으로 나누어 분석을 수행하였으며 주된 결론은 다음과 같다.
첫째, 환경을 지각하고 반응하는 상호작용을 통하여 교육환경에서 어포던스가 아동에게 일어날 수 있는지 이론적 고찰을 하였다. 교육환경에서 일어나는 어포던스를 이론과 선행연구 검토를 통하여 환경지각의 수준에 따른 지각된(perceived), 사회적(social), 숨겨진(hidden), 의도적(intentional) 어포던스로 도출하였다.
둘째, 학교도서관의 사례분석을 통해 어떠한 유형으로 공간구성이 되었는지를 파악하고자 하였다. 최근 준공된 공간일수록 아동의 흥미 유발과 교수·학습을 지원하는 다양한 유형의 공간이 나타났으며 사서공간, 열람공간(서가형, 알코브형, 창가형, 계단형, 알코브형, 다락형, 아지트형)과 서가공간으로 학교도서관 공간구성이 되었다.
셋째, 학교도서관의 공간구성을 도출하여 세부공간을 통해 아동에게 어떠한 어포던스가 나타나는지 분석하였을 때, 공간 유형별로 나타나는 행태가 다른 것으로 나타났다. 아동의 다양한 행동을 지원할 수 있는 어포던스가 많이 나타나는 공간일수록 아동의 선호도가 높았으며, 아동의 우호적 태도를 바탕으로 학교도서관의 이용률을 높일 수 있을 것으로 기대되었다.
넷째, 실제 학교도서관에서 아동의 좌식 열람공간에서 나타나는 행동 관찰을 통해 공간별 아동의 행태가 다른 것을 알아내었다. 일정 시간 간격마다 나타나는 공간별 누적 이용현황에 따라 모든 공간에서 독서하는 행동이 가장 많이 보였으며, 열람의 행태는 좌식형 열람공간에서는 양반다리를 주로 행하며 안락함을 느낄 수 있는 공간에서는 무릎을 세우고 기대며, 다소 개방된 공간에서는 다리를 펴고 기대는 것으로 분석되었다. 열람하기 위하여 책은 다리에 올려놓는 것으로 나타났다.
위와 같은 분석을 통하여 아동의 이용행태를 바탕으로 학교도서관의 공간계획 방향을 제시하고자 하였으며 주된 계획 방향 제안은 다음과 같다.
첫째, 아동의 신체적 구조에 맞는 공간구성은 독서행위의 지속시간과 즉각적인 행동반응을 일으킬 수 있었다. 또한 열람면적이 매우 작거나 구조적 요소로 알코브와 같은 공간을 형성하였을 때, 강한 상호작용과 영역성을 지킬 수 있는 공간으로 활용될 수 있다.
둘째, 학교도서관에서 비교적 개방된 공간은 아동의 호기심을 불러일으켜 처음의 공간적 태도가 우호적이지만, 체류가 높지 않은 것으로 분석되었다. 반면 천장의 높이가 낮은 열람공간의 경우 아동의 공간 이용률이 더 높으며 체류시간 또한 긴 것으로 나타났다.
셋째, 비교적 시선의 차단이 차단되고 천장의 높이가 낮으며 부드러운 재료를 사용하여 아동에게 아늑함을 줄 수 있는 공간에서 아동의 독서행위와 상호작용 행위가 특히 많이 일어난 것을 통해 아동의 안전을 고려한 일부 시각적 차단이 필요할 것으로 판단된다.
넷째, 아동은 행동의 지속시간이 길지 않은 것으로 나타났으며 건축·공간적 탐색과 교류하기 위해 이동하는 행태가 분석되어 다채로운 공간 설치로 아동의 다양한 행동을 지원할 수 있는 공간으로 구성할 필요가 있다.
이상으로 학교도서관에서 아동의 행태특성을 어포던스 이론 기반으로 살펴보았다. 본 연구는 서울시 학교 재구조화 사업과 ‘꿈을 담은 교실’의 백서를 기반으로 사례를 조사함에 따라 조사의 범위가 서울시로 한정되었으며 실제 건축가들이 설계 전 백서를 참조하는지는 의문이다. 또한 설문조사를 수행함에 있어, 아동에게 다양한 공간제시를 위해 실제 공간의 체험이 아닌 사진을 제시하여 조사함에 따라 색상, 재료 등과 같은 변수가 통제되지 않았으며 문헌 검토를 통한 정형화된 행동으로만 문항을 구성한 것이 본 연구의 한계이다. 따라서 행동관찰조사를 수행하여 이러한 한계점을 보완하고자 하였으나 관찰조사 또한 한정된 공간과 학교도서관을 대상으로 한 것이 본 연구의 한계이다. 그러나 사진을 활용함에 따라 보다 많은 공간에 대한 조사를 수행하였으며, 신뢰도와 요인분석을 통해 어포던스의 가설모형의 타당성과 좌식열람공간에서 아동의 행태특성을 이해할 수 있었다. 따라서 아동의 행태 특성을 이해하여 적절한 지원을 할 수 있는 방향을 정성적 분석과 정량적 분석을 통해 제시할 수 있는 것에 본 연구의 의의가 있다.
마지막으로 본 연구의 결론을 바탕으로 후속연구를 위한 제언은 다음과 같다.
첫째, 본 연구는 건축분야에서 환경심리행태 중 어포던스 이론 연구에 한정되었으나, 환경심리행태 중 사회적·문화적 연구와 같은 다양한 관점에서 연구도 이루어져야 할 것이다.
둘째, 본 연구에서는 질문지법과 관찰법을 사용한 자료를 수집하여 분석하였지만, 심층면접법과 검사법 등과 같이 다양한 방법을 활용하여 분석할 필요가 있다.
셋째, 본 연구는 아동의 나이·성별에 따른 구분을 하지 않았으나 발달에 해당 변수로 인한 차이가 있을 것으로 보이는바, 후속연구를 통하여 보다 심층적 분석을 수행한 연구가 이루어져야 할 것이다.
넷째, 본 연구는 보다 많은 자료를 수집하기 위하여 아동의 심미성 중 색상, 재료 등과 같은 변수 통제를 하지 않았으나 행동 관찰을 통하여 해당 변수로 인하여 차이가 있을 것으로 판단되는 바로, 사용 후 평가(POE)를 통해 아동의 심미성과 행태특성의 상관관계를 파악하여야 할 것이다.
본 연구의 한계가 존재하나, 정성적·정량적 분석을 바탕으로 학교도서관의 공간계획을 위한 기초자료가 될 것을 기대해 본다.
As the environment surrounds humans and continuously interacts with them during the life cycle of humans, discussions on the effect of the environment on humans have been continuously conducted. Academic efforts for various analysis and verification are required for design and planning that reflect human behavior in the environment, and the relationship between the environment and humans can be explored only when various fields such as psychology, sociology, and anthropology are combined. However, despite these efforts, the number of studies is very small. Therefore, it is limited to affordance theory, a functional approach to support smooth human behavior in the environment.
Children have less experience of space than adults and have less power to manipulate the surrounding environment, so they react immediately. As the society of the future changes, schools are changing from a place of imparting knowledge to a place of cultivating creativity, sociality, and emotions needed in the era of the Fourth Industrial Revolution. Since 2017, the ‘Dream Classroom (Dream Classroom)’ has been promoted in the lower grades of elementary school, and the range of spaces such as classrooms, hallways, libraries, and idle spaces is expanding. Later, in 2022, 158 schools were selected, and among the six spaces, school libraries accounted for the highest proportion with 64 schools (40.51%). As this shows the implication that the school library is transforming into a space that supports various activities suitable for future education beyond the past simple collection function, loan, and reading, this study is intended to be limited to the school library.
Affordance theory is a theory directly related to human consciousness, and it is necessary to conduct various practical verifications through domestic and foreign research trends. Therefore, for various verifications, this study derives the behavioral characteristics of children as quantitative data through theoretical and architectural analysis based on the theoretical review, review of previous studies, and the case of Dream Classroom, and surveys and observational surveys. The main purpose is to present basic data for school library space planning that can properly support behavior.
The analysis was conducted by dividing the study into the following four purposes, and the main conclusions are as follows.
First, through the interaction of perceiving and responding to the environment, a theoretical study was conducted to see if affordance could occur to children in the educational environment. The affordances that occur in the educational environment were derived as perceived, social, hidden, and intentional affordances according to the level of environmental perception through the review of theories and previous studies.
Second, through the case analysis of the school library, we tried to figure out what type of space was formed. The more recently completed spaces, the more diverse types of spaces that arouse children's interest and support teaching and learning appeared. Hideout type) and bookshelf space have become the space composition of the school library.
Third, when analyzing what affordances appear to children through detailed spaces by deriving the spatial composition of the school library, it was found that the behaviors appearing by space type were different. The more affordances that can support children's various behaviors, the higher the children's preference, and it was expected that the use rate of the school library could be increased based on the children's friendly attitude.
Fourth, it was found out that the behavior of children in each space was different through the observation of behavior in the sitting reading space of children in the actual school library. According to the cumulative usage status of each space at regular intervals, reading behavior was the most common in all spaces, and reading behaviors were mainly cross-legged in sedentary reading spaces, and in comfortable spaces, bending over with knees raised. , in a somewhat open space, it was analyzed as stretching and leaning on the legs. Books appear to be placed on a bridge to be read.
Through the above analysis, based on the usage patterns of children, we tried to present the spatial planning direction of the school library, and the main planning direction suggestions are as follows.
First, the spatial composition suitable for the child's physical structure could cause the duration of the reading act and immediate behavioral response. In addition, when the reading area is very small or when a space such as an alcove is formed as a structural element, it can be used as a space that can maintain strong interaction and territoriality.
Second, it was analyzed that the relatively open space in the school library aroused children's curiosity, so the initial spatial attitude was friendly, but the stay was not high. On the other hand, in the case of a reading space with a low ceiling height, the space utilization rate was higher for children and the stay time was longer.
Third, in a space where the line of sight is relatively blocked, the height of the ceiling is low, and soft materials are used to give children a sense of coziness, children's reading and interaction are particularly frequent, which is why some visual and Blocking is considered necessary.
Fourth, it was found that the duration of the child's action was not long, and it is necessary to construct a space that can support various actions of the child through the installation of colorful spaces by analyzing the behavior of moving to interact with architectural and spatial exploration.
Above, the behavioral characteristics of children in the school library were examined based on the affordance theory. As this study investigates cases based on the Seoul school restructuring project and the white paper of the ‘Classroom with Dreams’, the scope of the investigation is limited to the city of Seoul, and it is questionable whether actual architects refer to the white paper before designing. In addition, in conducting the survey, as the survey was conducted by presenting photos rather than actual space experiences to present various spaces to children, variables such as color and material were not controlled, and questions were answered only with standardized behavior through literature review. The composition is the limitation of this study. Therefore, we tried to supplement these limitations by conducting a behavioral observational survey, but the limitation of this study is that the observational survey also targeted limited spaces and school libraries. However, as photos were used, more spaces were investigated, and reliability and factor analysis were used to understand the validity of the hypothesis model of Affordance and the behavioral characteristics of children in the sitting reading space. Therefore, the significance of this study is that it can present the direction to provide appropriate support by understanding the behavioral characteristics of children through qualitative and quantitative analysis.
Finally, based on the conclusions of this study, suggestions for follow-up studies are as follows.
First, this study was limited to research on affordance theory among environmental psychological behaviors in the field of architecture, but research should be conducted from various perspectives such as social and cultural research among environmental psychological behaviors.
Second, although this study collected and analyzed data using the questionnaire method and the observation method, it is necessary to analyze using various methods such as the in-depth interview method and the test method.
Third, this study did not classify according to the age and gender of the child, but since there is likely to be a difference in development due to the variable, a more in-depth analysis should be conducted through follow-up research.
Fourth, in order to collect more data, this study did not control variables such as color and material among children's aesthetics, but it is judged that there will be a difference due to the variables through behavioral observation, through post-use evaluation (POE) Correlation between children's aesthetics and behavioral characteristics should be identified.
Although there are limitations of this study, it is expected that it will be basic data for space planning of school libraries based on qualitative and quantitative analysis.
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