KCI등재
이스라엘의 역사교육과 홀로코스트 = History Education and the Holocaust in Israel
저자
최호근 (부산교육대학교 초등교육연구소)
발행기관
역사교육학회(YOKSA KYOYUK HAKHOE(The Society of History Education))
학술지명
권호사항
발행연도
2005
작성언어
Korean
주제어
KDC
374.905
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
135-162(28쪽)
제공처
소장기관
This paper concentrates on the formation and changes of Holocaust memory in the Israeli educational system. The preservation and shaping of national Holocaust memory is the outcome of the efforts of two factors-the political and social. These two factors turned the story of the Holocaust to be one of the most dominant components of the Israeli collective memory. The collaboration between them is evident in national education policy as well as in the socialization process in the context of education for Holocaust memory in the Israeli educational system.
Since the beginning of the Fifties the education system had been enrolled for the duty of "the pillar of fire" for the shaping of strong cultural identity of the Israeli society. The story of founding state stood at the center of history textbooks, whereas that of the Holocaust was marginalized.
In the Sixties, however, all has been fundamentally changed. The Eichmann trial in Jerusalem in 1961 marked the turning point for that change. During the trial the Israeli society became exposed to the voice of the survivors of the Holocaust. The Zionist ruling elites took advantage of the moral capital of the Holocaust for the purpose of strengthening of national identity.
Since the late Eighties, especially under the shock of the Intifadah, the memory of the Holocaust in Israeli society undergoes fundamental changes. There occur similar changes in the educational concept of the textbook. The classical Zionist narrative of the Holocaust, for example that of heroic fight in the Warsaw ghetto, was replaced by the story of the struggle for survival. Simultaneously we can easily find revisionist's increasing efforts to describe the meaning of the Holocaust from the universal standpoint.
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