유아교사 양성과정에서 생성형 AI 활용 교수설계 방안 탐색 = Exploring Instructional Design Strategies for Utilizing Generative AI in Early Childhood Teacher Training Programs

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교사 양성과정에서 생성형 AI(ChatGPT 등)를 활용한 교수설계 방안을 탐색하고, 그 타당성과 적용 가능성을 검토하는 것을 목적으로 한다. 연구는 문헌연구, 전문가 포커스 그룹 인터뷰(FGI) 2회, 교수설계 모형 개발의 절차를 거쳐 수행되었다. 연구결과, AI 기반 교수설계는 적응형 학습(Adaptive Learning), AI 자동 피드백 및평가, 지능형 학습 도우미(Chatbots)활용을 포함하여 체계적으로 구성될 필요가 있음이확인되었다. AI는 교수자의 역할을 보완하며 맞춤형 학습을 지원하는 도구로 활용될 수있으나, AI 피드백의 신뢰성 문제, AI 활용 역량 격차 등의 한계도 존재하였다. 이를 해결하기 위해 교수자의 전통적 역할유지, AI 평가와 동료평가 및 교수자 평가를 병행하는 하이브리드 평가 모델 도입이 필요함이 도출되었다. 본 연구는 ADDIE 교수설계 모형을 기반으로 4주 과정의 AI 활용 교수설계를 제안하였으며, AI협력학습 및 평가 방식을 구체화하였다. AI 활용 교수설계는 유아교사 양성과정에서 수업의 질을 향상시키고, 예비유아교사의 교수설계 역량을 강화할 수 있는 도구로 활용될 가능성이 크다는 결론을 도출하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to explore the instructional design approach utilizing generative AI (such as ChatGPT) in early childhood teacher training programs and examine its feasibility and applicability. The research was conducted through literature review, two rounds of expert focus group interviews (FGI), and the development of an instructional design model. The findings indicate that AI-based instructional design should be systematically structured, incorporating adaptive learning, AI-driven feedback and assessment, and intelligent learning assistants (chatbots). AI can serve as a tool to complement the role of instructors and support personalized learning. However, limitations such as the reliability of AI feedback and disparities in AI utilization skills also exist. To address these issues, it was concluded that maintaining the traditional role of instructors and adopting a hybrid assessment model that combines AI evaluation, peer assessment, and instructor evaluation is necessary. Based on the ADDIE instructional design model, a four-week AI-integrated instructional design framework was proposed, detailing AI-assisted collaborative learning and assessment methods. The study concludes that AI-based instructional design has the potential to improve teaching quality and enhance teachers' instructional planning skills in early childhood teacher training programs.