미술치료를 활용한 진로탐색 집단상담 프로그램이 지적장애 고등학생의 진로결정 자기효능감과 진로성숙도에 미치는 효과 = Effects of Art Therapy Career Exploration Group Counseling Program on the Career Decision-Making Self-Efficacy and Career Maturity of High School Students with Intellectual Disabilities

국문 초록 (Abstract)

장애학생에게도 직업은 현재보다 나은 미래를 준비하기 위한 도전이자 기회이기 때문에 장애학생이 사회적 통합 속에서 구성원으로서의 역할을 다 하기 위해서는 직업생활에 대한 교육 및 지원이 반드시 필요하다. 그러나 학교현장은 중등 과정에서 활용하는 직업 교과서나 전공과 기반의 교육과정 운영자료 등을 제외하고는 장애학생의 직업생활을 위한 지도 자료가 충분하지 못한 실정으로 성인기 전환을 앞둔 장애청소년이 장애특성에 따른 진로교육이 이루어지지 못하고 있다. 따라서 장애청소년에 맞는 진로교육과정이 필요하다.
따라서 지적장애청소년의 진로탐색에서 집단미술치료를 활용한다면 자신의 흥미, 적성, 능력에 대한 이해와 다양한 직업정보를 습득하고, 적합한 직업에 대한 의미와 필요성 이해에 도움이 될 것으로 사료되어 본 연구는 미술치료를 활용한 진로탐색 집단상담 프로그램을 적용하여 지적장애 고등학생의 진로결정 자기효능감 및 진로성숙도에 미치는 효과검증을 목적으로 한다. 연구 목적을 달성하기 위해 설정한 구체적인 연구가설은 다음과 같다.
연구가설1. 미술치료를 활용한 진로탐색 집단상담 프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단보다 진로결정 자기효능감이 향상될 것이다.
연구가설2. 미술치료를 활용한 진로탐색 집단상담 프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단보다 진로성숙 증진에 효과가 있을 것이다.
본 연구의 대상은 대전광역시에 소재한 Y고등학교 특수학급에 재학 중인 지적장애 3급 학생들로 실험집단 8명, 통제집단8명 총 16명이다.
자료처리를 위해 SPSS 18.0을 사용하여 맨-휘트니 검정을 활용하였다. 본 연구에서 사용된 미술치료를 활용한 진로탐색 집단상담 프로그램은 이정하(2013)에 의해 개발된 프로그램을 연구자가 재구성하였다. 그 주요내용은 자기이해, 일과 직업의 세계, 합리적 의사결정, 인간관계기술로 이루어져있으며, 실험집단은 2017년 10월 30일부터 2017년 11월 22일까지 미술치료를 활용한 진로탐색 집단상담 프로그램을 주 2회 회기 당 80분씩 총 8회기 동안 실시하였으며, 통제집단은 아무런 처치를 하지 않았다.
진로결정 자기효능감을 측정하기 위하여 Tayor와 Betz(1983)가 개발한 진로결정 자기효능감 척도를 이은경(2001)이 중·고등학생에 맞게 수정한 진로결정 자기효능감검사를 사용하였다. 진로결정 자기효능감의 하위요인은 직업정보(7문항), 목표선택(10문항), 미래계획(5문항), 문제해결(3문항)을 포함하여 모두 4개, 총 25문항으로 이루어져 있다.
진로성숙도를 측정하기 위해 한국직업능력개발원에서 청소년을 대상으로 된 진로성숙도검사(상경아, 임언, 정윤경, 2001)를 초등학생용으로 개발수정·보완하여 재구성한 진로성숙도검사(임진영, 정익중, 황매향, 2011)를 사용하였다. 진로성숙도의 하위요인은 계획성(7문항), 자기이해(6문항), 일에 대한 태도(5문항), 독립심(4문항), 총 22문항으로 이루어져 있다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 미술치료를 활용한 진로탐색 집단상담 프로그램은 고등학교 특수학급 학생들의 진로결정 자기효능감 및 진로성숙도 향상에 효과가 있었다.
둘째, 미술치료를 활용한 진로탐색 집단상담 프로그램은 진로결정 자기효능감의 4개의 하위요인 중 목표선택, 문제해결 2개 요인에서 실험집단과 통제집단간의 유의하게 평균치의 차이가 있어 효과가 있었으나, 직업정보와 미래계획 요인은 효과가 없었다.
셋째, 미술치료를 활용한 진로탐색 집단상담 프로그램은 진로성숙도의 4개의 하위요인 중 계획성, 일에 대한 태도 2개 요인에서 실험집단과 통제집단 간의 유의하게 평균치의 차이가 있어 효과가 있었으나, 자기이해와 독립심 요인은 효과가 없었다.
이와 같이 본 연구에서 미술치료를 활용한 진로탐색 집단상담 프로그램은 고등학교 특수학급 학생들의 진로결정 자기효능감 및 진로성숙도 향상에 효과가 있었다. 이를 통하여 진로 및 직업 관련 문제에 있어서 자신의 미래의 삶을 설계하거나 직업을 선택할 때 자신감을 가지고 임할 수 있도록 도와주는 것의 중요함을 알 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine effects that the art therapy career exploration group counseling program has on the career decision-making self-efficacy and career maturity of high special class students. In order to attain the above-mentioned research purpose, the following research questions were established.

1. Does the art therapy career exploration group counseling program have effects on the improvement in the career decision-making self-efficacy of high school special class students?
2. Des the art therapy career exploration group counseling program have effects on the improvement in the career maturity of high school special class students?

for that, among intellectually disabled students in the Y high school, Daejeon, 16 participants were selected th take part in the program. Before starting th program, the content and process was properly explained to them so as to ask for their assent. 16 participants were divided into 2 groups; 8 participants were assigned to the experimental group and the other 8, in the control group. The program consisted of 8 sessions in total; it was conducted twice a week and each session was 80 minutes. While the experimental group completed the literature therapy program, no single treatment was given to the control group.
For the analysis of the result, both the experimental group and the control group took career decision self-efficacy test and pre- and post- tests for career maturity. By using SPSS 18.0 statistical program, the mean and the standard deviation for each scale were calculated. The art therapy career exploration group counseling program used in this study was made by researcher＇s recomposition of Development of career exploration group art therapy program for adolescent with mental retardation (Jeongha Lee, 2013).
In order to measure career decision-making self-efficacy, this study used Eunkyung Lee (2001)′s career decision-making self-efficacy scale made by validating CDMSES-SF(Bets, Klein, & Taylor, 1996), short form of Career Decision-Making Self-Efficacy Scale(CDMSES) developed by Taylor and Betz(1983) for 2000 and more participants including junior high school and high school students besides college students, and modifying․improving this. The sub-factors of career decision-making self-efficacy are composed of a total of 25 questions regarding 4 sub-factors al together including employment information gathering(7 questions), goal setting(10 questions), planning(5 questions), problem solving(3 questions). And measure career maturity, this study used Jinyoung Lim et al. (2011). Career maturity scale made by Korea Research Institute for Vocational Education & Training, short form of career maturity developed by Jinyoung Lim et al. (2011). The sub-factors of career maturity are composed of a total of 22 questions regarding 4 sub-factors altogether including planning(7 questions), self-knowledge(6 questions), attitude for the work(5 questions), spirit of independence (4 questions).
The results of this study can be summed up as follows.
First, the career decision self-efficacy for the experimental group, after participating th intellectually disabled students was improved compared to the control group who did not participate in the program.
Secondary, the career maturity fo the experimental group after participating, had improved for the intellectually disabled students when compared with the control group, who had not participated in the program.
In conclusion, it was proved that this program is effective to improve the career decision self-efficacy and career maturity of intellectually disabled students. As a result, it was found that it is important to help the disabled students so that they are prepared with confidence when they design their own future life or choose a job in career and job-related matter.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구가설 8
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 지적장애청소년의 진로관련 변인 9
• 2. 지적장애청소년의 진로탐색 15
• 3. 지적장애청소년의 진로탐색 미술치료 21
• Ⅲ. 연구방법 27
• 1. 연구대상 27
• 2. 실험설계 28
• 3. 측정도구 28
• 4. 처치도구 31
• 5. 연구절차 38
• 6. 분석방법 39
• Ⅳ. 연구결과 40
• 1. 진로결정 자기효능감에 대한 효과 40
• 2. 진로성숙도에 대한 효과 43
• Ⅴ. 결론 및 논의 46
• 참고문헌 50
• 附錄 57
• 영문초록 69