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특수교육 기본 교육과정의 학년군 개선 방안 연구 = A Study on Improving The Grades Cluster of The Special Education Basic Curriculum
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2014
작성언어
-주제어
KDC
379.2
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
177-202(26쪽)
KCI 피인용횟수
7
제공처
This study investigates a plan to reorganize the curricular contents, which are now presented in accordance with grades cluster, into the order of multiple capability levels of learners. For the purpose of the study, the researchers first analyzed characteristics of Korea`s grades cluster and referred to other country`s applications of grades cluster; and then we considered the concept of grade clustering and its meanings in a curriculum. Lastly, we propose two methods of reorganizing curricular contents by students`` capability levels: firstly into differentiation method which presents different kinds of contents, and secondly into differentiation method which presents the same contents with different width and depth. For the sake of the fundamental purpose of grade clustering system, which is the flexible organization and operation of the curriculum according to the developmental characteristics of students, We suggest a differentiation of grades cluster by the school levels and/or subjects, reflecting characteristics of students`` developmental level and of each subjects. Moreover, as a solution to the problems of clustering grades, we propose to reorganize curricular contests in each grades cluster into multiple levels, considering characteristics of each students. As methods of reorganization of the curricular contents by the students`` level, we suggest a selective application among three methods of a method of organizing it into multiple track or multiple courses in accordance with the characteristics of students or subjects, a method of incremental level of overlapping the contents of upper and lower grades, and a method of composing it with the common basic course and reorganized selective course
더보기본 연구는 학년군 개선에 관한 연구로서 교과별로 제시된 교과의 내용을 학습자의 능력 수준별로 재구성하는 방안을 탐색하였다. 연구를 진행하기 위하여 먼저 우리나라 학년군제의 특징과 외국의 학년군 적용 사례를 분석하고 기본 교육과정에 있어서 학년군제의 교육과정적 의의를 살펴본 다음, 교과의 내용을 학생들의 수준별로 재구성하는 방안을 종류가 다른 내용을 제시하는 재구성하는 방안과 동일한 내용을 폭과 깊이를 더해 차별화하는 방안을 다음과 같이 제시하였다. 첫째, 학년군제의 근본적인 의도인 학생들의 발달 특성을 고려하여 교육과정을 유연하게 편성·운영하기 위해서는 학습자의 발달 특성과 교과의 특성을 반영하여 학교급별, 교과별로 학년군을 다양화할 것을 제안하였다. 둘째, 학년군제의 문제를 보완하기 위한 방안으로 학년군 교육과정을 학생의 특성을 고러하여 다중 수준으로 재구성할 것을 제안하였다. 셋째, 교과의 내용을 학생들의 수준별로 재구성하는 방안으로 다중 트랙이나 다중 코스로 구성하는 방안과 상, 하위 학년의 내용이 중첩되는 점진적 단계형 수준으로 구성하는 방안, 그리고 공통의 기본과정과 조정된 선택과정으로 구성하는 방안을 제안하였다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-08-26 | 학회명변경 | 한글명 : 한국정신지체아교육학회 -> 한국지적장애교육학회영문명 : 미등록 -> The Korean Association on Intellectual Disabilities | KCI등재 |
2008-06-02 | 학술지명변경 | 한글명 : 정신지체연구 -> 지적장애연구외국어명 : Journal of Mental Retardation -> Journal of Intellectual Disabilities | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-03-10 | 학회명변경 | 한글명 : 한국정신지체아교육연구회 -> 한국정신지체아교육학회영문명 : The Korean Society For The Education On Mental Retardation -> The Korean Society for the Education on Mental Retardation | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.3 | 1.3 | 1.38 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.4 | 1.34 | 1.719 | 0.34 |
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