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청소년이 지각한 부모의 양육태도가 학습동기에 미치는 영향: 성격유형의 조절효과 = The Effect of Parental Rearing Attitude Perceived by Adolescents on Learning Motivation: Moderating Roles of Personality Types
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학술지명
권호사항
발행연도
2015
작성언어
Korean
주제어
KDC
181
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
1-23(23쪽)
제공처
본 연구는 부모의 양육태도와 자녀의 성격유형이 청소년의 자기결정성 학습동기에 미치는 영향을 살펴봄으로써 청소년의 학습동기를 높일 수 있는 방안을 제안하는 것을 목적으로 하였다. 총 377명의 청소년들을 대상으로 자료를 수집하고 Pearson의 적률상관분석, 다변량분석, 위계적 회귀분석을 실시한 결과는 다음과 같다. 애정, 자율, 성취, 합리적인 양육태도는 자율동기와는 정적 상관을 타율동기와는 부적상관을 보이는 것으로 나타났다. 또한 자기결정성 학습동기에 가장 영향을 많이 미치는 양육태도는 합리적 양육태도와 성취적 양육태도로 나타났다. 학습동기와 성격유형과의 관계를 살펴본 결과, 직관(N), 사고(T), 판단(J)은 자율동기가 높은 반면, 감정(F), 인식(P)은 타율동기가 높았다. 보수주의자(SJ)는 무동기가 낮았고 경험주의자(SP)는 자율동기가 낮았다. 양육태도와 학습동기와의 관계에서 성격유형의 조절효과를 살펴보았을 때, 내향(I)이 외향(E)보다 양육태도의 영향을 많이 받았는데 특히 합리적인 양육태도가 내향의 자율동기를 높이는 것으로 나타났다. 또한 감각(S)은 직관(N)보다 성취적인 양육태도를 경험할 때 무동기가 줄어드는 경향을 보였다. 관념주의자(NT)는 다른 기질보다 자율적인 양육태도의 영향을 덜 받고 양육태도와 상관없이 자율동기인 내재적 동기수준을 유지하는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 합리적, 성취적인 양육태도가 자기결정성 학습동기를 높이는데 중요하고, 성격특성에 따라 학습동기가 다르며, 자녀의 성격특성을 이해하는 부모양육태도가 자기결정성 학습동기 향상에 중요하다는 점을 시사한다.
더보기The purpose of this study was to investigate a moderating role that personalty types play in the relationship between parental rearing attitude and learning motivation for adolescents. Pearson``s correlations, MANOVA, and hierarchical regression analysis were conducted on data from 377 adolescents. The results showed that love, freedom, achievement, reasonable parental rearing attitude have a positive correlation with autonomous motivation and a negative correlation with compulsory motivation. Self-determination learning motivation were the most strongly related to reasonable parental rearing attitude and achievement parental rearing attitude. Regarding the relationship between learning motivation and personality types, intuition(N), thought(T) and Judgment(J) show high correlation with autonomous motivation, while feeling(F) and perception(P) showed high correlation with compulsory motivation. Besides, conservatives(SJ) showed low score in amotivation while empiricists(SP) showed high score in amotivation and low score in autonomous motivation. In respect to moderating effect of personality types on the relationship between parental rearing attitude and learning motivation, introversion(I) was more influenced by parental rearing attitude than extroversion(E). For introversion(I), reasonable parental rearing attitude enhanced autonomous motivation, while sensing(S) decreased amotivation more than the type of intuition(I) does. These findings implicate that reasonable and achievement parental rearing attitudes are important in improving self-determination learning motivation, and learning motivation can be changed by personality features.
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