KCI등재
집중 튜터링과 기숙사 튜터링이 대학생의 수학 과목 성적 증진에 미치는 영향 = Effects of Intensive and House Tutoring on Math Grade of College Students
저자
정경미 (연세대학교 심리학과 교수) ; 김민제 (연세대학교 심리학과) ; 구유영 (연세대학교 학부대학 부교수) ; 고철기 (연세대학교 학부대학 부교수) ; 김동호 (연세대학교 학부대학 부교수) ; 김수정 (연세대학교 학부대학 조교수) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2016
작성언어
Korean
주제어
KDC
374.05
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
459-469(11쪽)
KCI 피인용횟수
2
DOI식별코드
제공처
소장기관
The range of capability of academic accomplishment of students is growing wide due to the enhanced variety of college entrance processes and increased number of foreign students. Therefore, there are various trials of assisting students’ academic performances. Tutoring is one of the most common methods of assisting students for academic performances, yet the number of studies to verify the effectiveness of tutoring program is limited. The current study was designed to investigate the effectiveness of intensive tutoring program and house tutoring program, which were provided to freshmen students of the College of Science, the College of Engineering, the College of Life and Biotechnology. The participants of current study were students who received a grade under D+ in their math course. Among them, 30 students were enlisted to the intensive tutoring program, 13 students were enlisted to the house tutoring program, and 30 students did not receive any kind of tutoring program. The current research provided the tutoring program for a semester, and then compared the academic performance of students in intense tutoring group, the house tutoring group and the control group. In addition, it compared the percentage of students who received a grade above B+ in the Fall semester of 2015 to the students in the three different groups. The result revealed that the academic performance of intensive tutoring group significantly increased after participating in the program, while the performance of the house tutoring group and the control group did not. In addition, 52% in the intensive tutoring group, 13% in the house tutoring group, and only 2% in the control group received a grade above B+ in Fall semester of 2015. The results suggest that intensive tutoring, which is organized, systematic, and has low tutor to tutee ratio, is effective in improving the academic performance of college students. The house tutoring program is also found to be effective, but the size of the effect is relatively small compared to the intensive tutoring program. The implication for the research and the limitations are discussed further.
더보기대학 전형의 다양화와 외국인 학생 수의 증가에 따라 대학에서 학생들의 학업수행 능력 수준의 범위가 넓어졌고, 이로 인해 학생들의 학업을 돕기 위한 다양한 시도가 이루어지고 있다. 튜터링은 일반적인 학습 지원 방법 중 하나이나 대학에서 다양한 형태의 튜터링의 효과성에 대한 검증은 제한된다. 본 연구는 서울 시내에 위치한 1개 대학에서 이과대/공과대/생명시스템대 1학년에게 제공되었던 집중 튜터링과 기숙사 튜터링의 효과성을 검증하기 위해 수행되었다. 연구 참가자는 이전 학기 수학 과목 성적이 D+ 이하로 집중 튜터링에 참여한 학생들 30명, 기숙사 튜터링에 참여한 학생들 13명, 그리고 튜터링을 받지 않았던 학생들 30명이었다. 본 연구에서는 한 학기동안 튜터링을 제공하고 이들의 전후 성적과 B+ 이상의 성적을 받은 학생의 비율을 비교하였다. 연구 결과, 집중 튜터링은 대조 집단에 비해 유의하게 성적을 향상시켰으나, 기숙사 튜터링 집단은 대조 집단에 비해 유의미한 성적의 변화는 없었다. 2015학년도 2학기에 B+ 이상의 성적을 받은 학생들의 비율을 조사한 결과, 집중 튜터링은 52%, 기숙사 튜터링은 23%, 그리고 대조 집단은 2%에 불과하였다. 본 연구 결과는 낮은 튜터:튜티 비율로 조직적이고 체계적으로 튜터링이 제공된 집중 튜터링이 대학에서 이과대, 공과대 및 생명시스템대 학생들의 수학성적을 향상시키는 데 효과적임을 보여주었다. 기숙사 튜터링 역시 수학 과목의 학업수행을 향상시켰으나, 그 효과는 집중 튜터링보다 상대적으로 적다. 연구적 함의 및 임상적 함의가 추가되었다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-03-09 | 학회명변경 | 영문명 : Research Institute of Curriculum Instruction -> Research Institute of Curriculum & Instruction | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2014-01-09 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Journal of Research in Curriculum Instruction | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.07 | 1.07 | 1.19 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.2 | 1.17 | 1.432 | 0.29 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)