대학교 신입생을 대상으로 한 독서토론과 비평문 쓰기 교육 방안 연구 —김애란의 「달려라, 아비」를 중심으로— = A Study on the Reading Discussion and Critical Writing Education for University Freshmen —Refering to Kim Ae-ran’s “Run, Abi”—

국문 초록 (Abstract)

본고는 대학 신입생을 대상으로 하는 교양 수업에서 ‘질문하기’와 ‘토론’ 및 ‘비평문 쓰기’의 과정으로 이어지는 독서토론에서 김애란의 소설 「달려라, 아비」를 활용하고자 했다.
특히 소설에 드러나는 ‘결핍을 대하는 자세’를 통해 학생들의 공감을 이끌어, 토론과 글쓰기 과정을 통해 말하고 쓰는 행위에 대한 심리적 장벽을 낮추고자 했다.
대학교 신입생들은 중등교육의 정규과정을 거치며 주입식 교육에 익숙하기에, 자신의의견을 자유롭게 쓰고, 말하는 것에 어려움을 느낀다. 학생들이 이해하기 어렵지 않으면서도 공감할 수 있는 내용의 작품을 선정하며, 말하기와 쓰기에 자신감을 가질 수 있도록 해야 한다. 따라서 본고에서는 김애란의 소설 「달려라, 아비」를 통해 독서 토론의 과정을 이어가고자 했다.
김애란의 소설 「달려라, 아비」는 가족 구성원의 부재라는 결핍 상황을 가진 주인공의이야기를 중심으로, 결핍을 대하는 자세를 확인할 수 있는 소설이다. 주인공과 주변 인물들이 가지고 있는 결핍과 그런 결핍을 대하는 자세를 ‘질문하기’와 ‘토론’, 그리고 ‘비평하기’ 등의 독서 과정을 통해 결핍의 수용과 긍정의 태도에 대해 이야기하고자 했다.
학생들은 토론을 통해 소설 속 인물의 결핍을 이해하고, 이를 수용하고 긍정하는 태도를통해 자신의 결핍에 대해 이야기할 수 있는 기회를 가질 수 있었다. 질문과 토론, 그리고발표하기의 과정을 거친 뒤 글쓰기로 마무리하며 말하기와 글쓰기를 수행할 수 있었다.