KCI등재
2015 개정 교육과정에 따른 특수학교 초등 음악교과서 개발을 위한 기초연구: 2011 개정 교육과정에 따른 특수학교 초등 음악교과서 내용 분석을 중심으로 한 개발의 시사 = Basic Research for the Development of Elementary Music Textbooks for Special Schools according to the Revised Curriculum of 2015: Implications for the Development of Elementary Music Textbooks for Special Schools around their Analysis according to the Rev
저자
윤성원 ( Yoon Sungwon ) ; 윤관기 ( Yun Gwan-ki ) ; 조대현 ( Cho Dae Hyun ) 연구자관계분석
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학술지명
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2017
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Korean
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KCI등재
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학술저널
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167-208(42쪽)
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이 연구는 시리즈 연구로 기획된 2015 개정 교육과정에 따른 특수학교 초등 음악교과서 개발을 위한 기초연구의 세 번째로서, 2011 개정 교육과정에 따른 특수학교 초등 3-4학년, 5-6학년 음악교과서 내용의 분석과 이 두 학년 군별 연계성 분석을 통한 2015 개정 교육과정에 따른 특수학교 초등 음악교과서 개발에 대한 시사를 얻는 것을 연구의 목적으로 하였다. 이 연구는 이론적 고찰을 통해 특수 기본 음악과 교육과정과 특수 초등 3-4학년, 5-6학년 음악교과서의 내용 체계에 관해 고찰하였고, 한편으로는 특수 초등 음악교과서의 내용 분석을 위한 도구를 마련하였다. 또한 이를 활용해 음악의 관점, 사회의 관점으로 특수 초등3-4학년, 5-6학년 음악교과서의 내용과 두 학년 군별 교과서의 내용 연계성에 대해 분석 결과를 도출하였다. 이로써 2015 개정 교육과정에 따른 특수학교 초등 음악교과서 개발에 있어서 교육과정의 내용을 충실히 구현하면서 학년 군별의 내용 연계성을 마련하기 위한 시사를 얻을 수 있었다.
더보기This paper presents the third study in a series research titled Basic Research for the Development of Elementary Music Textbook in Special Schools according to the Revised Curriculum of 2015. It aimed to offer implications for the development of elementary music textbook for special schools according to the Revised Curriculum of 2015 by analyzing the content of music textbooks for the third & fourth grade and the fifth & sixth grade in special schools according to the Revised Curriculum of 2011 and also the connections between the two grade groups. It examined the basic music curriculum for special education and the content system of music textbooks for the third & fourth grade and the fifth & sixth grade in special schools through theoretical consideration. It also devised a tool to analyze the content of elementary music textbooks for special education and made use of it to analyze the content of music textbooks for the third & fourth grade and the fifth & sixth grade in special schools from the musical and social perspectives and the connections in textbook content between the two grade groups. The findings provide some implications to fully embody the curricular content and ensure connections in content between different grade groups in the development of elementary music textbooks for special schools according to the Revised Curriculum of 2015.
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