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메타버스플랫폼 활용 학급단위 집단상담 프로그램이 초등학생의 학급응집력 및 공감능력에 미치는 영향 = The Effect of Class Counseling Program Using Metaverse Platform on Class Cohesiveness and Empathy Ability of Elementary School Students
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2024
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Korean
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KCI등재
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학술저널
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145-170(26쪽)
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This study takes into account the possibility of distance learning and remote life guidance after COVID-19, Considering the implementation of life guidance and counseling during vacation, preparation for the outbreak of a new pandemic, and the characteristics of recent elementary school students who are familiar with digital devices and platforms, we developed a class-level group counseling program using the Metaverse platform and attempted to verify its effectiveness. Based on prior research on class cohesion and empathy group counseling programs and metaverse-based life guidance and counseling research, a 10-session program was developed in five stages: intimacy formation, self-understanding, understanding others, relationship formation, and closure, and was completed through review by a group of experts. One class of 4th grade elementary school students whose homogeneity was confirmed was used as the experimental group, and one class was used as the control group, and the program was applied for 2 months. The ‘ZEP EDU’ metaverse platform map was constructed and applied, and after application, statistical verification of class cohesion and empathy was conducted. As a result of the study, first, the class-level group counseling program using the Metaverse platform showed a statistically significant difference in students' class cohesion, and there was a statistically significant difference in the sub-elements of class atmosphere and communication elements. Second, for empathy ability, the independent samples t-test results were not significant, but the paired samples t-test results showed that the average of all sub-factors increased. Third, in the follow-up test four weeks after the test, it was confirmed that both class cohesion and empathy were statistically significant. Fourth, through student data collected during the application and completion stages of the program, it was confirmed that relationships were improved, a sense of belonging and unity among members was enhanced, and attachment to the class was improved.
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