학교행정가 전문성의 개념과 개발 방안

국문 초록 (Abstract)

학교행정가는 학교교육의 질을 높이는 핵심 요소의 하나로 간주되고 있지만 우리나라 교육현실에서 학교행정가의 직무는 무엇이며, 직무 수행을 위해 요구되는 학교행정가의 ‘전문성’은 무엇인가에 대한 심층적 논의와 합의는 부족하였다. 이러한 문제 인식에서 이 연구는 학교행정가의 전문성이란 무엇이며, 학교행정가 전문성 개념에서 고려되어야 할 요소, 학교행정가 전문성 개발을 위한 방안은 무엇인가를 탐색하였다. 관련 문헌을 토대로 학교행정가 전문성의 논의 맥락과 전문성의 의미(Ⅱ), 학교행정가 전문성의 개념 구조(Ⅲ), 학교행정가 전문성 개발 방안(Ⅳ)을 분석하였다. 분석 결과를 토대로 향후 연구 과제로 학교행정가 개인의 전문성 분석에서 나아가 교육행정기관(조직)의 전문성, 교육(행정)의 전문성에 대한 논의가 보완될 필요가 있으며, 학교행정가의 전문성 발달 과정과 특징, 관련 요인에 대한 분석이 필요함을 제언하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

School administrators are regarded as one of the key factors in improving the quality of school education. However, in Korea"s educational reality, there is a lack of in-depth discussion and consensus on what the school administrator"s job is and the "expertise" of the school administrator required for his/her job performance. In this sense, this study explored what expertise of school administrators is, what factors should be considered in the concept of expertise, and what are the ways for professional development of school administrators. Based on the related literature reviews, I reviewed the context in which the expertise of school administrators is discussed and the meaning of school administrators(Ⅱ), the conceptual structure of school administrators’ expertise (Ⅲ), and the measures of school administrators’ professionalism development (Ⅳ). Based on the results of the analysis, future research tasks were suggested. First, the analysis of the expertise of the educational administration(institution), second, the analysis of the professional development process, characteristics and related factors of school administrators. Third, it is suggested that the transfer of expertise should be reviewed.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 학교행정가의 범위와 전문성 논의 맥락
• Ⅲ. 학교행정가 전문성의 개념 구조
• Ⅳ. 학교행정가 전문성 개발 방안
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 참고문헌
• ABSTRACT

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