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학교기반 긍정개입 프로그램의 효과성 검증 연구 -여고생의 행복, 자기결정성을 중심으로- = The Effectiveness of School-Based Positive Intervention Program on Happiness and Self-determination in High School Girls at Risk
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2019
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Korean
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1-22(22쪽)
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This study aimed to verify whether School-Based Positive Intervention Program is a positive effect on high school girls happiness and self-determination promotion. The main results of this study are as follows. First, the total score of the happiness of high school girls who participated in the school-based positive intervention programs was significantly increased. Pleasant life and engaged life that is a sub-factor also showed a significant increase. Second, the total score of self-determination of the high school girls who participated in school-based positive intervention programs and the relatedness were increased. But the autonomy and competence did not show a significant increase. In later tests, the total score of self-determination, and the autonomy and the competence showed a significant increase, but the relatedness did not show a significant difference. In contrast, self-determination of the control group showed a pattern that lowers steadily in subsequent tests. These result is in emotional and behavioral characteristics inspection, the school-based positive intervention program was found to be effective in increasing high school girls happiness and improving of self-determination. As described above, a school-based positive intervention program was promoting the happiness of high school girls, has also been found to improve self-determination through the autonomy, competence and the psychological satisfaction of relevance.
더보기본 연구는 여고생을 대상으로 학교기반 긍정개입 프로그램을 실시하여 그 효과성을 검증하는 것을 목적으로 하였다. 서울시 일반계 고등학교에 재학하고 있는 여고생 중 학생정서․행동특성검사 결과에서 관심군으로 선별되어 본 프로그램에 대한 자발적 참여 의사를 표현한 26명을 대상으로 하여 긍정개입 프로그램 8회기를 실시하고, 사전-사후-추후 검사를 통하여 그 효과성을 검증하였다. 실험설계를 통하여 수집된 자료는 실험집단 참여자들의 수가 13명으로 모수 통계를 사용하기에는 적은 숫자이므로, 비모수 통계처리방식을 채택하여 맨-휘트니 유 검정(Mann-Whitney U Test)을 사용하여 집단간 동질성을 검증하였다. 프로그램 실시 후 각 집단과 검사 시기에 따른 변화를 분석하기 위해 비모수 검정인 윌콕슨 부호-순위 검정(Wilcoxon Signed-Ranks Test)을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 실험집단의 행복 총점과 하위요인인 즐거운 삶, 적극적인 삶이 유의하게 증가되는 것을 확인하였다. 둘째, 실험집단의 자기결정성 총점과 하위요인인 관계성이 증가하였고, 추후검사에서 자기결정성 총점과 자율성 및 유능성에서 유의한 증가를 보였다. 이와 같은 결과는 학교기반 긍정개입 프로그램이 학생정서․행동특성검사에서 관심군으로 선별되어 정서적인 어려움이 있을 것으로 예상되는 여고생들의 행복 증진과 자기결정성 향상에 효과가 있는 것임을 보여준다. 따라서, 학생정서․행동특성검사에서 관심군으로 선별된 여고생들을 대상으로 학교기반 긍정개입 프로그램을 실시하여 그 효과를 입증했다는 점에 본 연구의 의의가 있다. 끝으로 본 연구 결과를 토대로 향후 연구방향을 제안하였다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-02 | 학술지명변경 | 한글명 : 학교사회사업 -> 학교사회복지 | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.89 | 1.89 | 2.06 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.19 | 2.1 | 2.712 | 0.2 |
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