입체조형 활동을 중심으로 한 미술치료가 정신지체 아동의 적응행동에 미치는 영향 = The effects of art therapy through three-dimensional formative activities on adaptive behaviors of children with mental retardation
저자
발행사항
아산 : 순천향대학교, 2010
학위논문사항
학위논문(석사)-- 순천향대학교 건강과학대학원 : 심리치료학과 미술치료학전공 2009
발행연도
2010
작성언어
한국어
주제어
DDC
616.85156 판사항(22)
발행국(도시)
충청남도
형태사항
131 p.: 삽도, 도표; 26 cm
일반주기명
부록 : p. 77-131
참고문헌 : p. 68-73
Abstract : p. 74-76
소장기관
정신지체 아동은 적응능력이 부족하여 사회 및 일상생활에서 많은 어려움을 겪고 있으며, 가정 및 학교에서도 부적응 행동을 보인다. 따라서 사회의 구성원으로서 가정, 학교, 지역사회에 적응할 수 있는 능력을 길러주는 것이 무엇보다 중요하다.
일반적으로 우리는 주변 환경은 대부분 입체로 존재하고 지각된다. 이러한 이유로 특히 찰흙이나 다양한 재료를 사용하는 입체조형 활동은 인지능력이 부족한 정신지체 학생들에게 치료 효과가 높다. 아동이 흥미 있어 하는 재료의 관찰을 통해 길러진 탐구력은 정신지체 아동의 시․지각 능력을 향상시켜준다. 또한 활동에 필요한 재료를 선택하고 새로운 방법을 탐구하는 과정은 정신지체 아동의 지적 성장을 돕는다.
본 연구에서는 정신지체 아동의 적응능력을 길러주기 위한 방법으로 입체조형 활동을 중심으로 한 미술치료를 활용하여 적응행동에 미치는 변화를 알아보고자 실시되었다. 충청남도 A시에 소재하고 있는 정신지체 특수학교에 재학 중인 정신지체 2급 초등학생 3명을 연구대상으로 선정하였다. 성별로는 남아가 2명, 여아가 1명이고, 세 명 모두 초등부에 소속되어 있었다.
입체조형 활동을 중심으로 한 미술치료 프로그램은 총 26회기로 초기, 중기, 후기 등 3단계로 구성하였다. 기간은 2010년 3월 29일부터 5월 31일까지 9주간 실시하였으며, 주당 3회의 활동을 매회 40분씩 실시되었다.
입체조형 활동 중심 미술치료 프로그램의 효과를 알아보기 위해 백은희, 이병인, 조수제(2007)의 한국판 적응행동검사(Korean-Scales of Independent Behavior-Revises)로 적응행동을 평가하여 독립 적응행동의 등가연령과 부적응 행동의 행동지수를 산출하였다. 미술치료 실시 전과 실시 후의 정신지체아동의 독립 적응행동과 부적응 행동의 변화를 표와 그래프로 제시하면서 비교 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 입체조형 활동을 중심으로 한 미술치료는 정신지체 아동의 독립 적응 행동 향상에 긍정적인 영향을 주었다. 입체조형 활동을 중심으로 한 미술치료 프로그램에 참여한 정신지체 아동들의 독립 적응행동 점수가 증가하였다. 독립 적응행동의 하위기술 운동기술 능력, 사회적 상호 작용 및 의사소통 기술 능력, 개인생활기술 능력, 지역사회 생활 기술 능력 모두에서 미술치료 후에 점수가 증가되었다.
둘째, 입체조형 활동을 중심으로 한 미술치료는 정신지체 아동의 부적응 행동 능력 향상에 긍정적인 영향을 주었다. 정신지체아동들의 내적 부적응, 외적 부적응, 반사회적 부적응 영역을 포함한 부적응 행동은 미술치료 후에 긍정적인 변화가 있었다.
선행 연구들은 미술치료가 적응 행동 영역 중에 하나의 변인에만 미치는 영향에 초점을 맞추어왔다. 본 연구는 미술치료가 정신지체아동의 적응행동 전 영역에 미치는 효과를 살펴보았기에 적응행동 전 영역의 효과 변화를 살펴본 연구가 부족한 현실에서 의미하는 바가 크다고 할 수 있다.
The lack of the ability to adapt leads children with metal retardation to having difficulties in society and daily living causing maladaptive behaviors at home and school. Therefore, improving their adaptation ability to become society members of family, school and society must be the most important factors.
General tendency of our circumstance is perceived as three-dimensional structure. That is the reason why the three-dimensional formative activities, specially using clay and other various kinds of materials, are more effective treatment in children with metal retardation with less cognitive skills. Discovery approach in their own favorite materials enhances perceptive abilities and visual literacies of children with metal retardation Also, through the chance of choosing materials and in the process of searching for new methods intellectual progress of retarded children is followed.
This study was conducted to learn the change of adaptive ability of, primarily making use of the art therapy with three-dimensional formative activities. Three students with retardation level 2 in the special school for the mentally retarded at A city in Chungcheongnam-do were the subjects of this study. Two males and one female were involved and all of them were enrolled in the elementary level.
The art therapy by three-dimensional formative activities was consisted of the beginning, middle and final sessions with total twenty-six times and carried out by three times a week, 40 minutes each time and total 26 sessions through nine weeks, 29th March to 31st May 2010.
To figure out effectiveness of three-dimensional formative activities, the age-equivalent of scales of Independent Behavior-Revised and performance index were calculated from the estimation of adaptive behavior with Korean-Scales of Independent Behavior-Revises(2007) version by Baek Eun-hee, Lee Byeong-in and Cho su-je to K-SIB-R. The results from pre- and post- test of comparing and analyzing the level of changes of independent adaptive behavior and maladjustment of children with metal retardation in the tables and graphs are shown in the study.
The followings are the results of this study.
First, the art therapy with three-dimensional formative activities has its positive effect on independent adaptive behaviors of children with metal retardation. The increased point in the scales of the Independent Behavior-Revised was checked by all participants of the art therapy. Also, in the subdivision of independent adaptive behavior, movement skills, social interaction, communication skills, individual life skills and community skills were all increased after the art therapy.
Second, the art therapy with three-dimensional formative activities has shown positive effect on maladjustive behaviors of children with metal retardation there has been positive effect on internal, external and antisocial maladjustment of children with metal retardation.
Whereas previous studies were only focused the effects on the single factor of adaptive behavior, this study is focused on the effects of the all factors of adaptive behavior. In reality of shortage of studies about the effects on the whole area of adaptive behavior, this study would play a significant role.
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