KCI등재
연령집단에 따른 프로젝트 활동의 효과 = 과학적 과정기술을 중심으로
저자
발행기관
학술지명
열린유아교육연구(The Journal of Korea Open Association for Early Childhood Education)
권호사항
발행연도
2004
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
23-44(22쪽)
KCI 피인용횟수
3
제공처
소장기관
본 연구는 4세와 5세 유아를 혼합연령집단과 단일연령집단으로 구분하여 연령집단에 따른 프로젝트 활동이 유아의 과학적 과정기술 습득에 어떠한 영향을 미치는가를 알아보기 위해 전낭 H군에 소재하는 H공립유치원의 4세와 5세 유아 각 18명씩 36명을 대상으로 연구를 실시하였다. 실험처치는 7주 동안 10회 프로젝트 활동을 실시하였다. 본 연구에서 사용한 과학적 과정기술의 검사도구는 선행연구를 토대로 수정ㆍ보완하여 사용하였으며, 과학적 과정기술의 구성요소는 관찰하기, 비교하기, 분류하기, 토의하기, 예측하기, 실험하기, 창안하기로 구성하였고, 각 구성요소를 점수화 하였다. 집단 간의 차이를 알아보기 위해 t검증을 적용하여 효과를 측정하였다. 본 연구 결과 혼합연령집단이 단일연령집단보다 과학적 과정기술 습득에 의의있는 차이가 있었다. 따라서 프로젝트 활동이 혼합연령집단의 과학적 과정기술 습득 향상에 효과가 있음을 알 수 있었다.
더보기The purpose of this study is to see how the project activities of an age group influence the improvement and acquisition of scientific processing skills. I established the following study matter for the purpose of this study.
How do the project activities influence the acquisition of scientific process skills in an age group?
I applied some methods to 18 infants aged 4 and 18 infants aged 5 in H public preschool province to verify the above study matter.
The study is prearranged and post planned. After preliminary project activities for 10 days, it took one week for the preliminary examination and 7 weeks (10 times) for the「dinosaur」project activities. It took one week for the post examination.
I revised and supplemented some scientific processing skills for my study and applied them to the study. The constituent parts of scientific processing skills are composed of observation, comparison, classification, discussion, prediction, experimentation, and creative planning, and each part is scored. I used the same examination method for the preliminary and post examination.
According to the results of this study, there are some differences between the multi-age group and the single-age group in project activities centering on「dinosaur」; the result suggested that the multi-age group is better than the single-age group in the project activities.
This study shows that the multi-age group learns the scientific processing skills better than the single-age group through project activities. This result shows that the optimal group model for the multi-age group and the best group model for infants' learning.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-03-22 | 학회명변경 | 한글명 : 열린유아교육학회 -> 한국열린유아교육학회 | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.35 | 2.35 | 2.39 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.52 | 2.45 | 2.634 | 0.69 |
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