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표현중심 문학치료교육이 대학생의 우울 및 불안에 미치는 영향 = The Effects of Literary Therapy Education on Depression and Anxiety of University Students
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2015
작성언어
Korean
주제어
KDC
338.3
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
527-546(20쪽)
KCI 피인용횟수
9
제공처
본 연구는 표현중심 문학치료교육을 받은 대학생의 우울과 불안의 특징을 밝히 고자 하였다. 이미 표현중심 문학치료교육을 이수한 대학생 76명, 표현중심 문학치 료교육을 이수중에 있는 대학생 79명, 그리고 표현중심 문학치료교육을 이수하지 않은 대학생 94명을 대상으로 우울 및 불안을 분석하였다. 첫째, 표현중심 문학치 료교육을 이수한 대학생이 표현중심 문학치료교육을 이수중에 있는 학생과 이수하 지 않은 학생에 비하여 우울이 낮으며 그 중에서도 표현중심 문학치료교육을 이수 하지 않은 학생의 우울이 가장 높았다. 둘째, 표현중심 문학치료교육을 이수한 대 학생이 표현중심 문학치료교육을 이수중에 있는 학생과 이수하지 않은 학생에 비 하여 불안이 낮으며, 그 중에서도 표현중심 문학치료교육을 이수하지 않은 학생의 불안이 가장 큰 것을 알 수 있었다. 셋째, 표현중심 문학치료교육을 이수한 대학생 과 이수중인 대학생의 우울과 불안이 상호 정적 상관을 나타내었고, 표현중심 문학 치료교육을 이수한 대학생과 표현중심 문학치료교육을 이수하지 않은 대학생은 우 울과 불안이 정적 상관을 나타내었다. 표현중심 문학치료교육을 이수중인 대학생과 표현중심 문학치료교육을 이수하지 않은 대학생 또한 우울과 불안이 정적 상관을 나타내었다.
더보기This study is to indicate the characteristics of depression and anxiety in the group of university students who got literary therapy education. Depression and discomfort was cross-checked in the three groups, 76 who already took the literary therapy education, 79 university students in taking class, and 94 who did not take the class. First, depression was lower in university students who took literary therapy education than in who are taking and who did not take literary therapy education, especially, the students who did not take its class were shown the highest depression. Secondly, anxiety was lower in university students who took literary therapy education than in who are taking and who did not take literary therapy education, especially, the students who did not take its class were shown the highest of anxiety. Thirdly, depression and anxiety in the two groups of who took literary therapy education and who are taking its class, was shown correlation between them. And the students who did not take its class were shown the correlation between depression and anxiety. As mentioned above, depression and anxiety was shown to be relived in the university students who took literary therapy education, and the enthusiastic and highly psychological resilience were shown in them, in daily life and campus life.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-03-22 | 학회명변경 | 영문명 : Korean Society For The Emotional & Behavioral Disorders -> The Korean Society of Emotional and Behavioral Disorders | KCI등재 |
2018-01-02 | 학회명변경 | 한글명 : 한국정서·행동장애아교육학회 -> 한국정서행동장애학회 | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2000-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.44 | 1.44 | 1.41 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.44 | 1.42 | 1.763 | 0.22 |
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