과학관의 어린이 전시물에 대한 관람행태 연구 = (A) Study on the children's behavior and cognition in science museum

국문 초록 (Abstract)

오늘날 어린이를 대상으로 한 어린이 박물관, 과학관, 체험관은 체험을 통한 비정규 학습의 장으로 활발히 이용되어지고 있다. 또한 사회적 문화의 변화들로 어린이 관람자의 이용이 많아짐으로 인해 박물관 교육이 다채롭게 발전하고 있다.
이러한 양상 속에 어린이 관련 박물관은 어린이를 위한 교육 환경 공간으로서의 역할을 수행하기 위해 어린이를 위한, 어린이에게 적합한 박물관 환경 조성에 심도 있는 접근이 필요하다. 무엇보다 어린이 인지발달단계에 맞는 전시환경과 적절한 프로그램이 계획되어야 할 필요가 있다. 일반적으로 어린이의 행태는 성인에 비하여 불완전한 미성숙 상태로 해석되어오고 있다. 이에 반해 어린이 나름대로의 인지정보를 통해 반응한다고 해석되고 있는 정보처리적 관점에서 어린이 관람행태를 해석하고, 어린이 관람경험을 개선할 수 있는데 그 목적이 있다. 어린이의 관람행태를 관찰 조사하여 어린이의 인지범위 내에서 전시정보를 어떻게 처리하고 행동하는지에 대한 어린이 관람이해와 부모와의 동반관람으로 이루어지는 관람환경에 의해 어린이는 어떠한 관람구조를 가지고 전지정보를 처리하는가에 대한 정보처리적 관점에서의 어린이 관람행태를 분석하였다. 이는 향후 어린이의 인지발달에 대한 이해를 정보처리적 관점의 접근에 대한 필요성과 더불어 어린이 전시환경조성 계획에 있어 보다 능동적으로 전시정보를 탐색할 수 있는 전시물의 개발과 보완 장치들을 마련할 수 있는 지침이 되고자 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In the past, the cognitive process of children was understood as not enough or immature. However, the cognitive science understands the cognitive judgement of children as a complete system that judges rationally recently. In the perspective of the cognitive science, people recognize the external information in spatial and verbal codes and in case of children, they rely on exploring the spatial code due to the lack of verbal codes. Since the sense that collects spatial codes through various senses other than sight and hearing of verbal codes, the exploring process of children's exhibition codes is shown in variety and unexpected types. Since children can sharply increase their cognitive ability while watching peer's play types, the exhibition activity of play types should be understood in that aspect. In addition, adults' help plays a role to expand children's cognitive ability that is the process of quality viewing as in the studies of Vygotsky, etc. The cognitive scientific perspective on the viewing activity is expected to be used in planing exhibitions for children.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서 론 1
• 1.1. 연구 배경과 목적 1
• 1.2. 연구 범위와 내용 3
• 1.3. 연구 진행 체계 5
• 2. 어린이 관람행태 선행연구 검토 9
• 2.1. 어린이의 인지발달 9
• 2.1.1. 피아제의 단계적 인지발달이론 9
• 2.1.2. 비고츠키의 사회문화적 이론 11
• 2.1.3. 정보처리적 관점의 인지발달 15
• 2.2. 관람객과 전시정보 18
• 2.2.1. 정보처리 시스템으로서의 관람객 18
• 2.2.2. 전시정보의 구성형태 19
• 2.2.3. 전시정보의 속성과 관람행태 양상 22
• 2.3. 어린이의 놀이행동 25
• 2.3.1. 놀이의 정의와 특성 25
• 2.3.2. 어린이의 놀이형태 28
• 2.3.3. 어린이의 놀이환경 30
• 3. 어린이 전시물의 특성과 관람행태 조사 33
• 3.1. 관찰조사와 대상선정 33
• 3.1.1. 관찰조사의 목적과 방법 33
• 3.1.2. 인천어린이과학관 및 전시영역의 개요 34
• 3.2. 어린이의 전시정보처리 유형 38
• 3.2.1. 감각계활용과 전시정보처리 42
• 3.2.2. 놀이형 전시 참여형태와 정보처리 48
• 3.2.3. 조력자의 개입정도에 따른 정보처리 56
• 3.3. 어린이 관람행태 분석 61
• 3.3.1. 관별 전시물 속성에 따른 전시환경 61
• 3.3.2. 어린이 관람행동유형 66
• 3.3.3. 어린이 관람행태와 정보처리양상 67
• 4. 어린이 과학관에서의 관람행태 유형과 특성 71
• 4.1. 어린이 인지범위에 따른 행동전략 71
• 4.1.1. 관람행태 프로세스 71
• 4.1.2. 행동전략에 따른 정보처리구조 72
• 4.1.3. 어린이의 놀이형 관람구조 73
• 4.2. 보조정보의 형태와 관람구조 78
• 4.2.1. 보호자의 역할에 따른 관람구조 79
• 4.2.2. 안내자의 도움에 따른 관람구조 83
• 5. 결 론 87
• 참고문헌 91
• Abstract 94
• 부 록 95