KCI등재
헤르더에서 언어와 교육 : 교수 활동과 학습 활동의 도구적 매체인 언어와 언어 사용과 언어 행위 = Herder on language and education : language, use of language and speech act as means of education (of teaching and learning)
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2020
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
1405-1432(28쪽)
KCI 피인용횟수
0
DOI식별코드
제공처
언어와 언어 사용과 언어 행위는, 사회화 교육과 문명화 교육과 문화화 교육 더 나아가 도덕 교육과 종교 교육 등을 통하여 ①전인 교육을 ②개체 자아이며 국가 시민이며 인류 공동체의 세계 시민인 인간의 자기실현과 자기완성을 ③상호 문화적 인류 공동체나 세계 공동체 안에서 인간성의 완성이나 도덕성의 성취를 교육의 최종 목적으로 지향하는 교수 활동과 학습 활동에서 중요한 도구적 매체의 역할을 한다. 이 논문은, 선실후명의 길을 가는 사물 중심 교육 모형인 오페라티오 중심 교육 모형이 빠질 수 있는 부정적 의미의 객관주의나 물질주의나 물리주의를 극복하기 위하여 후설의 현상학적 대상 이해와 세계 이해와 가치 지각을 도입하며, 교수 활동과 학습 활동이 주제화할 수 있는 존재 영역이나 인식 영역을 확대하기 위하여 후설과 포퍼가 공유하는 세 가지 세계 이론에 의존한다. 이와 더불어 글쓴이는 세 가지 존재 영역이며 인식 영역인 세 가지 세계를 모두 주제화하는 데 적합한 교육 모형을 확보하기 위하여 비트겐슈타인이 표방하는 언어 사용과 언어 행위 이론을 비베스와 코메니우스와 헤르더가 공유하는 오라티오에 연결함으로써 라티오와 긴밀히 상호 연속하며 함께 가는 오라티오에 근거하는 언어 사용 중심 교육 모형을 특히 언어 행위 중심 교육 모형을 현대 철학과 현대 교육 안에서 생명력과 설명력과 설득력을 갖춘 교수 모형과 학습 모형으로 제시한다. 글쓴이는, 언어 사용과 언어 행위를 매개로 하는 교수 활동과 학습 활동 속에서 가르치는 자들과 배우는 자들이 제일 세계뿐만 아니라 제이 세계와 제삼 세계도 주제화하면서 이 세 가지 세계에 관하여 마음과 의미와 가치를 담은 말과 글을 사용할 수 있으며 인식하고 학습할 수 있으며 상호 소통하며 상호 이해할 수 있음을 그리고 이처럼 세 가지 세계에 관계해야 함을 주장한다.
더보기This article dealing with Herders philosophical thinking of language, knowledge and education purports to bring forth an elaboration of the thesis that the above subtitle implies. The author starting from Herders some original works attempts a constructive interpretation of Herder which is to be differentiated from a destructive one. It is intended to make Herders philosophical thinking of language, knowledge and education clear, fruitful and convincing by drawing on some other philosophers, so far as they share a theme with Herder. In view of the whole man and the final purpose of education d. h. die Bilding zur Humanität that Herder has in mind, the whole man as homo educandus is to be seen as a triple personal subject of operatio, ratio, and oratio. The whole man as homo educandus can be characterized as the homo agens, homo sapiens, and homo loquens. Vives, Comenius, and Herder have this view of the whole man in common. This paper focusing on the homo loquens or homo dicans or the subject of oratio which presupposes the homo agens and the homo sapiens as subjects of operatio and ratio brings out by depending on Augustinus, Vives, Herder, and Wittgenstein a proper and persuasive educational model for teaching and learning which is termed in this article as oratio oriented educational model in the sense of speech act oriented educational model or dynamic language use based educational model. The author argues that the speech act oriented educational model as dynamic didactic model can be employed in thematising, talking about and describing (in communicative acts) the so called three worlds and furthermore in getting knowledge of and expressing my feelings and views of (first in a spoken and then in a written form) not only the first objective concrete world but also the second subjective conscious world and the third abstract conceptual world d. h. three worlds, the theory of which comes from Husserl and Popper. This study offers a detailed account of the multifaceted speech act oriented educational model which can have a thematic relation and access to the three worlds.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)