신체움직임을 활용한 바이올린 기초 지도방안 연구 : 초등학교 저학년 방과후 수업을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 음악교육 현장에서 일하는 바이올린 전문 강사로서 초등학교
저학년을 대상으로 한 방과 후 학교에서 바이올린을 지도하는 가운데 아동들에게
효과적인 바이올린 지도방법을 모색하던 중 신체 움직임을 활용한 바이올린
지도법 개발의 필요성을 느끼고 신체 움직임을 활용한 바이올린 기초 지도
방안을 모색하고 제시하는데 목적과 의의가 있다.
위와 같은 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1. 초등학교 저학년 방과 후 학교에서의 신체움직임을 활용한 효과적인
바이올린 지도방안은 무엇인가?
대부분의 바이올린 강사들이 바이올린 기초 입문과정의 아동을 위해 다양한
바이올린 기초 교본을 사용하고 있다고 하더라도 이는 대부분 외국교본에
의존하고 있는 상태로 그대로 들여와 사용하고 있다고 해도 과언이
아닐 것이다. 이들 대부분이 바이올린 학습을 통한 연주능력 향상에 초점을
맞추어 놓은 교본들이라는 점에서 아동들의 발달에 적합한 음악 교수법을
고려한 교본이라고 할 수 없으며 창의적이고 흥미로운 지도방안의
제시 또한 하지 못하는 실정이라 하겠다.
보다 더 구체적으로 말하자면 현재 일반적으로 사용되고 있는 바이올린
교본의 구성 단계는 아동들 대부분이 음악을 쉽게 이해하고 표현하며
즐길 수 있도록 하는 교육환경이 필요함에도 불구하고 기초 단계를 뛰어
넘어 바로 테크닉 연마에 집중하도록 하는 악기교육의 전개 과정으로
바로 도약하게 되므로 기초 입문과정에 참여하는 저학년 아동들이 접하게
되는 바이올린 학습의 과정은 바이올린 연주법상 많은 어려움에 직면하게
함으로써 신체적 고통과 함께 정서적으로도 음악 그 자체를 싫어하는
아동들로 자라도록 만들게 되는 경우가 허다하다.
따라서 본 연구자는 바이올린 기초 입문과정에 참여하는 초등 저학년기
아동들이 바이올린을 배우는 과정에서 겪게 되는 신체적, 정서적 어려움을
완화시켜주고 즐겁게 음악을 배워나갈 수 있도록 신체 움직임을 활용한
바이올린 기초 지도방안을 제시하기에 이르렀다.
아동들을 위한 악기교육에 있어 교재와 효과적인 음악교수법의 실제는
매우 중요하며 교사는 아동의 발달수준을 고려하여 교재를 선택하고
올바로 지도하여야 한다. 본 연구의 효과적인 수행을 위해 연구자는
준비단계로서 다양한 바이올린 기초교본 분석, 문헌연구 등의 준비단계
를 거쳐 초등 저학년기 아동들이 바이올린을 배우는 과정 속에서 연주
테크닉, 운궁법, 운지법 등과 같은 기초연주 부분에 있어서 음악에 대한
즐거움과 흥미를 유발하여 음악성을 발달시키고 연주기능을 향상 시키는데
도움을 줄 수 있는 신체움직임을 활용한 바이올린 기초 지도방안을
구성하게 되었다.
이에 본 연구를 통해 제시하는 신체움직임을 활용한 바이올린 지도방안의
자료가 좋은 지도방안의 모델이 되어 음악교육 현장의 교사들이 적극적으로
활용한다면 이를 통해 아동들의 악기기능의 습득이 매우 정교하면서도 즐겁게
배울 수 있게 될 것이며 나아가 보다 더 능동적으로 음악을 듣고 탐색하며
경험하는 것을 통해 바이올린 연주능력이 효과적으로 증진될 수 있을
것이라 기대된다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 연구의 제한점 4
• 4. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 초등 저학년기의 음악교육 5
• 1) 초등 저학년기 음악교육의 중요성 5
• 2) 초등 저학년기 음악발달의 특징 6
• 3) 초등 저학년기 기악교육의 필요성 7
• 2. 바이올린 교육 9
• 1) 바이올린의 교육적 의의 9
• 2) 바이올린 지도방법 11
• 3) 바이올린 기초교본의 특징 15
• 3. 신체움직임을 활용한 바이올린 교육 20
• 1) 신체움직임을 활용한 바이올린 교육의 개념 20
• 2) 신체움직임을 활용한 바이올린 교육의 유형 23
• 3) 신체움직임을 활용한 바이올린 교육의 효과 25
• 4. 선행연구 27
• Ⅲ. 연구 방법 및 절차 30
• 1. 신체움직임을 활용한 바이올린 기초 지도방안의 구성과정 30
• 1) 신체움직임을 활용한 바이올린 기초 지도방안의 준비단계 30
• 2) 바이올린 전문 강사들과의 면담내용 31
• Ⅳ. 신체움직임을 활용한 바이올린 기초 지도방안 36
• 1. 신체움직임을 활용한 바이올린 기초 지도방안의 목적 및 목표 37
• 2. 신체움직임을 활용한 바이올린 기초 지도방안의 내용 37
• 3. 신체움직임을 활용한 바이올린 기초 지도방안의 교수-학습과정 38
• 4. 신체움직임을 활용한 바이올린 기초 지도방안의 평가 45
• Ⅵ. 논의 및 결론 47
• 1. 요약 및 결론 47
• 2. 논의 및 제언 49
• 참고문헌 53
• 부록 57
• ABSTRAC 90