우리 나라와 외국의 數學英才敎育의 비교연구 = A Comparative Study on Mathematics Education Programs for the Geniuses in Korea and Foreign Countries

국문 초록 (Abstract)

21세기 정보화 시대에 국가경쟁력을 강화할 수 있는 전략중의 하나는 영재들을 조기 발굴하여 창의성이 뛰어난 전문가로 육성해 내는 것이며, 그들이 지닌 잠재력과 가능성의 발현을 위해 체계적이고 조직적인 교육이 필요하다.
본 연구는 영재교육을 일찍 정착시킨 러시아와 미국, 우리나라와 비슷한 시기에 영재교육을 실시한 싱가포르의 수학영재교육을 구체적으로 알아보았다.
또한 우리나라의 수학영재교육으로 일반학교에서 수학영재교육과 과학고등학교, 대학부설 영재교육센터, 지역교육청에서의 수학영재교육의 교육과정과 특징들을 살펴보았다.
위의 외국의 영재교육과 우리나라의 수학영재교육을 비교·분석하였고 비교·분석을 통해 도출된 결과가 우리나라의 수학영재아를 위한 수학영재교육과정의 개선 및 구성에 시사점을 주는 바를 정리하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

One of the strategies improving the nation's competitiveness in the 21st century of information technology is to select the geniuses in their early ages and bring them up as excellent experts with creative power. Therefore, systemic and efficient education programs for the geniuses are needed to encourage them to express their potentials and possibilities.
This study was conducted to investigate the detail of mathematics education programs of Russia and America where the education system for the geniuses has already been established and those of Singapore where the education system started at a similar era with Korea.
The curricula and characteristics of mathematics education programs for the geniuses were also compared among ordinary schools, science high schools, and the genius centers subordinate to universities and local offices of education.
The final results concluded from the comparative analysis of foreign and Korean mathematics education programs for the geniuses were suggested to be implemented for improvement and organization of the Korean mathematics education programs for our mathematical geniuses.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Abstract
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 방법 및 제한점 = 3
• II. 이론적 배경 = 4
• 1. 영재성과 영재의 정의 = 4
• 2. 수학적 영재성의 요인과 특성 = 7
• 3. 수학영재의 판별 = 10
• III. 외국의 수학영재교육 실태조사 = 15
• 1. 미국의 수학영재교육 = 15
• 2. 러시아의 수학영재교육 = 21
• 3. 싱가포르의 수학영재교육 = 29
• IV. 우리 나라의 수학영재교육 = 35
• 1. 일반학교에서의 수학영재교육 = 35
• 2. 과학고등학교에서의 수학영재교육 = 35
• 3. 대학부설 영재교육센터에서의 수학영재교육 = 38
• 4. 지역교육청에서의 수학영재교육 = 40
• 5. 우리 나라와 외국의 수학영재교육 비교 = 50
• V. 결론 = 54
• 국문초록(요약) = 58
• 참고문헌 = 59
• <부록> 설문지