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균등 분배 문제와 분수의 크기 비교에 대한 초등학생들의 문제해결 분석 = An Analysis on the Elementary Students’ Problem Solving about Equal Sharing Problem and Fraction Order
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2018
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Korean
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303-326(24쪽)
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초등학교 수학에서 분수는 의미 자체의 다양함과 학습 내용의 제시 방식 및 지도 방법 등의 문제로 학습에 어려움이 제기되어 왔다. 이에 분수 개념의 역사-발생 과정이나 일상의 맥락을 고려한 지도 방법을 대안으로 제시하고도 있다. 균등 분배 문제는 아이들이 일상의 분배 맥락에서 자연스럽게 분수 개념을 경험할 수 있는 상황으로, 형식적인 분수를 배우기 전이라도 아이들은 자신의 경험을 바탕으로 다양한 방법으로 해결할 수 있는 문제이다. 이에 본 연구에서는 초등학교 2, 4, 6학년 학생들을 대상으로 균등 분배 문제와 균등 분배 상황으로 해결 가능한 분수의 크기 비교 문제를 활용한 조사연구를 실시하여 아이들의 문제해결 정도와 문제해결 방법을 조사하였다.
검사 결과, 정답률은 학년이 상승함에 따라 증가하였지만, 학년별로는 문제에 주어진 수에 따라 차이가 나타났다. 즉, 문항에 제시된 수에 따라 분할이 쉬운 문항의 정답률이 높게 나타났으며, 분할에 어려움이 있는 문항의 경우에 정답률이 낮게 나타났다. 그리고 문제해결 방법에서도 학년별로 차이가 나타났으며, 학년별로 사용하는 전략에 일정한 경향이 나타났다. 아이들이 문제를 해결할 때는 문제에 제시된 수에 따라 즉각적으로 사용할 수 있는 전략에 영향을 받았으며, 학생들의 학습 경험도 영향을 끼침을 알 수 있었다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.77 | 0.77 | 0.74 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.67 | 0.67 | 1.103 | 0.04 |
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