초등학생의 자기 위로 능력 및 자기효능감이 학업성취에 미치는 영향 : S시 D초등학교 사례를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

[연구목적] [연구방법] [연구결과] [결 론] 본 연구는 초등학생의 자기 위로 능력 및 자기효능감이 학업성취에 미치는 영향을 알아보고 학업성취에 영향을 미치는 변인을 탐색하여 정책적 시사점을 제고하기 위해 연구를 실시하였다. 연구 대상자는 S시 D초등학교 6학년 학생 44명이며 설문지를 활용하여 자기 위로 능력 과 자기효능감을 조사하였고 학업성취 정도를 측정하기위해 11월에 평가한 국어, 수 학 시험지를 활용했다. 주요 연구결과는 첫째, 연구의 독립 변인인 자기 위로 능력과 자기 효능감은 유 의미한 상관관계가 나타났으며 특히 성취 수준이 높은 집단으로 갈수록 이는 두 드러지게 나타났다. 둘째, 자기 위로 능력이 초등학생의 학업성취에 유의미한 영향 을 미치지 않았다 셋째, 자기 효능감의 변인이 국어 성취에 영향을 주지 않았지만 수학 성취에는 유의미한 영향을 주는 것으로 드러났다. 본 연구 결과를 바탕으로 볼 때 학업성취를 높이기 위해 초등학생의 자기위로 능력 및 자기효능감을 통합적으로 증진시켜야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose: This study was conducted to find out the effect of elementary school students' self-soothing ability and self-efficacy on academic achievement and to explore variables that affect academic achievement to enhance policy implications. Methods: The subjects of the study were 44 elementary school students in grades 6 from D Elementary School in S City, and the questionnaire was used to investigate self-soothing ability and self-efficacy, and the Korean language and math test papers evaluated in November were used to measure the degree of academic achievement. Results: The results of the study showed that, First, there was a significant correlation between self-soothing ability and self-efficacy, which are independent variables of the study, and this was particularly noticeable in the higher achievement level group. Second, self-soothing ability did not significantly affect elementary school students' academic achievement. Third, it was discovered that the variable of self-efficacy did not affect Korean language achievement, but it had a significant effect on math achievement. Conclusion: Based on the results of this study, elementary school students' self-soothing abilities and self-efficacy should be integrated to increase academic achievement.

목차 (Table of Contents)

• < 요약 >
• I. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 자기 위로 능력의 이해
• 2. 자기효능감의 이해
• 3. 자기 위로 능력 및 자기효능감과 학업성취와의 관계
• Ⅲ. 연구 방법
• 1. 연구 대상
• 2. 측정 도구
• Ⅳ. 연구 결과
• 1. 자기 위로 능력 및 자기효능감 결과 분석
• 2. 자기 위로 능력 및 자기효능감의 하위 요인 결과 분석
• 3. 성취 수준에 따른 자기 위로 능력 및 자기효능감 결과 분석
• 4. 자기 위로 능력 및 자기효능감이 학업 성취에 미치는 영향
• Ⅴ. 논의 및 결론
• 참고문헌