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농촌지역 초등학생의 인지된 가족환경 수준에 따른 건강 행위 실천 비교 = Comparison of Health-related behavior of Elementary Students by Perceived Level of Family Environment in Rural Areas
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
1998
작성언어
Korean
주제어
KDC
372.4
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
47-58(12쪽)
제공처
소장기관
본 연구는 농촌 초등학생의 인지된 가족환경 수준에 따른 건강행위 실천을 비교 분석하여 아동의 자기 건강관리 능력 향상을 위해, 양호교사가 가족환경과 연계한 보건교육을 실시하도록 하는데 기초자료를 제시하고자 한다.
경북지역에 소재 하는 13개군 241개 초등학교를 12학급 이하인 50개 초등학교에서 17개 초등학교를 다단계 표출법으로 표출하여 6학년 전수인 583명이 대상자로 선정되었다. 자료수집은 설문지에 의해 1998년 2월 2일에서 2월 20일까지 가족환경과 건강행위 실천을 조사하였다.
연구 도구로 가족환경은 Moos(1974)가 제작한 Family Environment Scale 중 R Form을 박(1992)이 수정한 것이고(Cronbach's Alpha=0.80), 건강행위는 WHO 유럽지역 Health behavior in school-aged children(Aaro et al., 1986)에서 이용한 설문도구와 서태평양 지역의 건강증진위원회에서 개발한 설문지를 정영숙과 문영희(1996)가 수정 보완한 것을 사용하여 x^2-test, t-test, Odds Ratlo, 95% Confidence Interval로 분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.
인지된 가족환경 수준별 건강행위 실천에 대한 Odds Ratio에서, 식사관련 행위는 '아침식사' 여부(p=0.000), '3회/일식사' 여부(p=0.011), '영양제 복용'(p=0.043), 사고 예방 관련 행위는 '자동차 승차시 안전벨트 항상 착용' 여부(p=0,000), '흡연상태'(p=0.018), 개인 위생관련 행위는 '식사 전 손씻기'(p=0.000), '귀가 후 손씻기'(p=0.000) '취침 전 양치질'(p=0,000), 양치질 빈도'(p=0.000), '목욕 빈도'(p=0.000), '끓인 물 섭취'(p=0.000), 운동 관련 행위는 '같은 또래 친구들에 비하여 운동 능력의 평가'(p=0.000), 환경 관련 행위는 '가정에서 쓰레기 분리 수거'(p=0.000), '학교에서 쓰레기 분리 수거'(p=0.000)가 인지된 가족환경 수준이 낮은군에 비해 높은군의 초등학생이 바람직한 건강행위를 형성하는 것으로 나타나 유의한 차이를 보였다.
이상의 연구 결과에서 보면, 가족환경은 질병을 예방하고 건강을 유지·증진시키는 초등학생의 건강행위 실천에 지대한 영향을 미치므로, 학생들의 바람직한 건강행위를 위한 보건 교육시에도 반드시 고려되어져야 한다(김 등 1997). 그러므로 인지된 가족환경 수준이 낮은군의 초등학생을 위하여 올바른 식습관 형성, 사고 예방 관련 고육, 흡연 예방(약물 오·남용 포함). 개인 위생 실천, 지속적인 운동 프로그램, 환경 보전을 강조하는 보건교육 프로그램은 가족환경을 고려한 개발이 필요하고, 양호교사는 가족환경을 반드시 사정하여 건강행위 실천에 관한 보건 교육을 실시하여 학교 보건 교육의 목표인 아동의 자기 건강 관리 능력 향상(김 및 윤 1995)을 도모하는 적극적인 건강증신 전략자로서 양호교사의 역할 수행이 요구된다.
This research intended to survey health-related behavior of the students by perceived level of family environment in rural elementary schools, analyze those factors comparatively, and use the result as the basic material for a school health teacher to teach health education connected with family environment. It also intended to improve pupil's self-abilities of health care.
The subjects involve 583 students of rural elementary schools, who are selected by means of multi-stage probability sampling. Using the questionnaires, I collected data on family environment, health behaviors for 19 days, Feb. 2nd, 1998 through Feb. 20th, 1998.
R-from of Family Environment Scale(Moos, 1974) is used as the instrument of family environment(Cronbach's Alpha=0.80), and questionnaires of Health Behavior in School-aged children used in WHO Europe area and the ones developed by Health Promotion Committee of the Western Pacific area(adapted by Jong Young-suk and Moon Young-hee(1996)), as the instrument of health behavior. Next step, I used them to get x^2-test, t-test. Odds Ratio, 95% Confidence Interval.
Referring to the Odds Ratio of the health related behavior of the students by perceived level of family environment it was found that, higher group children in the level set up more desirable behavior than lower group children in having breakfast(p=0.000), having three meals a day(p=0.011), and taking vitamin compounds(p=0.043) as meal-related behavior, wearing safety belts(p=0.000) as accident prevention-related behavior, smoking(p=0.015), washing hands after meals(p=0.000), washing hands after home-coming(p=0.000), brushing teeth before sleeping(p=0.000), the frequency of brushing teeth more than once a day(p=0.000), the frequency of bathing(p=0.000) and intaking boiled water(p=0.000) as individual hygiene-related behavior, the estimation of physical-exercise ability compared with their peers(p=0.000) as exercise-related behavior, collecting garbage at home(p=0.000) and in the school(p=0.000) as environment-related behavior, which led to significant difference.
Considering the results referred above, we could recognize that there were significant differences in health related behaviors by perceived level of family environment of rural children. These results also made us some suggestions for the coming health education. What I would like to suggest for the health program of elementary school is that, we, school health teachers, should play an active role to recognize the need and importance of health education, and incorporate them into the real school to improve children's self-abilities of health management.
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