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도농 간 학업성취 격차의 구조 : 한국과 일본의 비교를 중심으로 = The Structure of the Urban-Rural Achievement Gap : Comparing Korea and Japan
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2017
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Korean
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학술저널
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135-160(26쪽)
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2
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본 연구의 목적인 한국과 일본 양국의 도농 학업성취 격차의 정도와 구조를 알아보는 것이다. 한국과 일본은 공통적으로 급속하지만 불균형적인 경제과정을 거쳤고, 지금은 상당한 수준의 불평등이 존재한다는 것도 공통적이다. 이를 위해, PISA 2012년 자료를 이용하여 Oaxaca-Blinder 분해를 실시하였다. 연구 결과, 전반적인 학업성취 수준은 비슷하였으나 도농 간 격차는 한국보다 일본에서 더 크게 나타났다. 또한 한국의 전체 도농 격차는 부존량 효과가 대부분인데 비하여 일본은 부존량 효과와 더불어 상당한 크기의 설명되지 않은 효과가 통계적으로 유의미하였다. 부존량 효과의 구성 역시 본 연구의 관심 중 하나인데, 한국에서는 개인 및 가정 수준 변수들의 기여분이 전체 부존량 효과의 절반을 약간 상회하는 수준이었는데 비하여 일본은 거의 대부분을 차지하였다. 그러나 사립학교 재학 여부를 상급학교 진학 시 개인의 자기선택 매커니즘으로 파악하여 이를 개인 수준 변수로 간주한다면 그 결과는 반대가 되어, 가정과 개인 수준 변수들의 기여분이 한국에서 훨씬 커지게 된다. 따라서 농촌 학생들의 가정 및 개인 수준 요인들을 보충하는 것이 한국에서 도농 격차를 줄이는 가장 확실한 방법이다.
더보기The purpose of this study was to compare the degree and structure of the urban-rural achievement gap between Korea and Japan, because both Korea and Japan have shared similar rapid and imbalanced economic growth experiences and have now experienced considerable serious educational inequality. To do this, the Oaxaca-Blinder decomposition method was employed using PISA 2012 data. Regarding the results, the level of achievement was almost the same, but the urban-rural gap was much smaller in Korea compared to Japan. Additionally, the Oaxaca-Blinder decomposition showed that the endowment effect was absolutely dominant in Korea, but unexplained effects also made a considerable contribution to the whole urban-rural gap in Japan. The composition of the endowment effect was also a matter of interest. In Korea, the individual and family level of variables takes lightly more than half of the whole, where as these take almost the whole in Japan. However, if private schools are regarded as an individual factor because of the self-selection mechanism of an individual student`s school choice, the share of individual and family level variables is much larger in Korea compared to Japan. Therefore, compensating individual and family factors for the students in rural areas could be the best solution to reduce the urban-rural gap.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
2006-05-15 | 학회명변경 | 한글명 : 교육발전연구소 -> 교육연구소영문명 : Educational research & development institute -> CNU Research Institute of Education | |
2005-10-25 | 학회명변경 | 한글명 : 교육발전연구소 -> 교육연구소영문명 : Educational research & development institute -> CNU Research Inxtitute of Education |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.94 | 0.94 | 1.49 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.56 | 1.48 | 1.7 | 0.33 |
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